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本来，没有差生
——读《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》有感
 李崇山
偶读彭歌、陈敬先生著述的《伟大的笨蛋：作为名人的差生生涯》一书，让我们思索良久：你是否曾经也是差生？你有哪些差生同伴？你的差生同伴现在哪里？
“差”与“不差”永远只是一个相对的概念。比如：我们现代人的生活条件比起从前人的生活条件自然是“不差”，但过了几十年百来年，说不定有人会想不通我们这帮人的生活是怎么熬过来的；没有肉吃的时代，总羡慕富贵人家的一日三餐，有吃有喝的当今，舍荤求素。因此，我们教育人在教育别人的时候，应该可以从《伟大的笨蛋中》读出一点辩证法。
爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基；沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们也曾被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，也曾被学校视为不可造就的“废品”，他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这是对教育的嘲讽，还是对教育的启示？
一些学生之所以被称为“差生”，原来是因为你不喜欢他。在妈妈的眼里，儿女永远是最棒的，永远不离不弃。爱自己的学生，如同爱自己的孩子，就不会有差生之名。因此，有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”！
一些学生之所以被称为“差生”，原来是因为你不重视他。学生的灵气，你没有感觉到；学生的稚气，你没有领悟到；学生的淘气，你接受不了；学生的天性，你忘记了……
学生的天性是什么孩子的童真又怎样？学生喜欢游玩，孩子乐于遐想；学生喜欢模仿，孩子就像璞玉一样；学生和老师想的不同，孩子未必都听家长……
   老师如何期待？家长有何盼望？，老师期待学生认真学习，家长盼望孩子句句听话；老师期待学生成绩优异，家长盼望孩子能去清华北大；老师期待学生一听就懂，家长盼望孩子成龙化凤……
老师的期待往往落空，家长的盼望有时变为失望。老师怪学生不争气，家长恨铁不成钢。老师说他是差生，家长称他是笨蛋……
老师欠缺的是真心，家长不够的是耐心！
学生爱好的是动手做，老师偏要让他动手写；学生爱好的是土木工程，老师偏要教他天文地理；孩子还没睡醒，家长叫他起床；孩子梦想着的是跳舞，家长逼着他去弹琴……
学校教育千篇一律，家庭教育事与愿违！老师考试繁难偏怪，家长只看分数好坏！
兴许你的学生是钱钟书，可能你的孩子是袁隆平；
兴许你的学生是贝多芬，可能你的孩子是爱迪生！
其实，人的天性有所不同，人的智力发展区域有所差异。
其实，学生会有各自的兴趣爱好，关键靠老师培养引导；孩子会是个个乖巧，需要家长识别认可。
罗森塔尔的著名实验警示我们：
失败来自不断的失败，差生源于不当的批评，笨蛋因为无情的恶骂；
成功来自持续的成功，尖子源于有效的鼓励，天才因为强烈的渴望。
   所以说，在学校，在世上：本来，没有差生！