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本来没有差生.doc

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本来,没有差生 ——读《伟大的笨蛋:中外名人的差生生涯》有感  李崇山 偶读彭歌、陈敬先生著述的《伟大的笨蛋:作为名人的差生生涯》一书,让我们思索良久:你是否曾经也是差生?你有哪些差生同伴?你的差生同伴现在哪里? “差”与“不差”永远只是一个相对的概念。比如:我们现代人的生活条件比起从前人的生活条件自然是“不差”,但过了几十年百来年,说不定有人会想不通我们这帮人的生活是怎么熬过来的;没有肉吃的时代,总羡慕富贵人家的一日三餐,有吃有喝的当今,舍荤求素。因此,我们教育人在教育别人的时候,应该可以从《伟大的笨蛋中》读出一点辩证法。 爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基;沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩,桀骜不驯,野性十足;他们天生喜爱独立思考,我行我素;他们也曾被老师称为“笨蛋”,受尽屈辱,也曾被学校视为不可造就的“废品”,他们偏偏得到历史的青睐,成为杰出人物。这是对教育的嘲讽,还是对教育的启示? 一些学生之所以被称为“差生”,原来是因为你不喜欢他。在妈妈的眼里,儿女永远是最棒的,永远不离不弃。爱自己的学生,如同爱自己的孩子,就不会有差生之名。因此,有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是“神”! 一些学生之所以被称为“差生”,原来是因为你不重视他。学生的灵气,你没有感觉到;学生的稚气,你没有领悟到;学生的淘气,你接受不了;学生的天性,你忘记了…… 学生的天性是什么?孩子的童真又怎样?学生喜欢游玩,孩子乐于遐想;学生喜欢模仿,孩子就像璞玉一样;学生和老师想的不同,孩子未必都听家长……    老师如何期待?家长有何盼望?,老师期待学生认真学习,家长盼望孩子句句听话;老师期待学生成绩优异,家长盼望孩子能去清华北大;老师期待学生一听就懂,家长盼望孩子成龙化凤…… 老师的期待往往落空,家长的盼望有时变为失望。老师怪学生不争气,家长恨铁不成钢。老师说他是差生,家长称他是笨蛋…… 老师欠缺的是真心,家长不够的是耐心! 学生爱好的是动手做,老师偏要让他动手写;学生爱好的是土木工程,老师偏要教他天文地理;孩子还没睡醒,家长叫他起床;孩子梦想着的是跳舞,家长逼着他去弹琴…… 学校教育千篇一律,家庭教育事与愿违!老师考试繁难偏怪,家长只看分数好坏! 兴许你的学生是钱钟书,可能你的孩子是袁隆平; 兴许你的学生是贝多芬,可能你的孩子是爱迪生! 其实,人的天性有所不同,人的智力发展区域有所差异。 其实,学生会有各自的兴趣爱好,关键靠老师培养引导;孩子会是个个乖巧,需要家长识别认可。 罗森塔尔的著名实验警示我们: 失败来自不断的失败,差生源于不当的批评,笨蛋因为无情的恶骂; 成功来自持续的成功,尖子源于有效的鼓励,天才因为强烈的渴望。    所以说,在学校,在世上:本来,没有差生!
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