找规律教案设计.doc

找规律教案设计王 英教学内容：教材85页例1及“做一做”。教学目标：知识与技能：1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.培养学生观察、推理能力和动手操作能力。过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。难点：培养学生的推理能力。教学准备：课件、彩笔、彩花等教学过程：一 情境导入。 同学们，老师今天带来了一件神秘的礼物。拿出准备好的盒子，问：同学们猜猜看，里面装的是什么？ 从盒子里拉出一朵红花。问：是什么？什么颜色？ 再拉出一朵黄花。问：现在呢？ 又拉出一朵：再看。 再拉出一朵：再看看。 师：猜一猜，下一朵会是什么颜色的花？生猜后，拉出来验证。再下一朵呢？生边猜边把花串拉完。同学们，刚开始时，你们猜得并不准，为什么后来一猜就准了呢？谁告诉老师你的想法。根据学生的回答相机揭示课题：找规律。二 教学互动。1.明确“一组”的概念。请同学们给这串花分组。怎样分？在学生汇报后用线把花按“红、黄”分成一组。（板书：一组）问：分成了几组？看看这几组是怎样排在一起的呢？引导说出：一红、一黄“重复”排成一排。（板书：重复出现）像这样一朵红花、一朵黄花重复的出现，我们就叫他是有规律的排列。我们今天就来学习“找规律”。2.找规律。课件出示联欢会。你发现画面上哪些是有规律的排列的吗？生观察，汇报。对学生的发现及时给予鼓励。1）课件出示彩旗，问：彩旗有规律吗？谁来说一说他的规律？指名说。追问：谁能给彩旗分组？ 后面空白的1面小旗是为什么呀？ 该涂上什么颜色呢？2）课件出示彩花和灯笼图，找出他们的规律。指名说彩花和灯笼的规律。补充彩花和灯笼后面空白的部分。3)你发现联欢会上还有什么是有规律的吗？（小朋友们是有规律排列的。）指名说小朋友排的规律。游戏：请8个同学上台有规律的排成一排。先按照你发现的规律照着做。再问：你们还可以按不同的规律排吗？试着做一做。4）小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现叫做有规律的排列。 （齐读一遍）三巩固发展 1.课件出示练习题。2.小组为单位，完成例1后面的做一做。展示小组作品，集体评价，用花对做得好的进行鼓励。3.你能说说生活中有规律的图案吗？试试看。课件展示优美图案。（出现过斑马线图片时，进行交通安全知识的教育。）四课堂小结。今天这节课你学会了什么？（生谈收获。）五课外延伸。请同学们用你的彩笔等学习用品，画一件美丽的图案，作为礼物送给老师或者你的好朋友。六板书设计： 找规律 红花 黄花红花 黄花红花 黄花红花 黄花红花 黄花 一组 重 复 出 现