找规律教案设计.doc

《找规律》教案设计
王 英
教学内容：教材85页例1及“做一做”。
教学目标：
知识与技能：1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.培养学生观察、推理能力和动手操作能力。
过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。
重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。
难点：培养学生的推理能力。
教学准备：课件、彩笔、彩花等
教学过程：
一． 情境导入。
同学们，老师今天带来了一件神秘的礼物。拿出准备好的盒子，问：同学们猜猜看，里面装的是什么？
从盒子里拉出一朵红花。问：是什么？什么颜色？
再拉出一朵黄花。问：现在呢？
又拉出一朵：再看。
再拉出一朵：再看看。
师：猜一猜，下一朵会是什么颜色的花？
生猜后，拉出来验证。再下一朵呢？生边猜边把花串拉完。
同学们，刚开始时，你们猜得并不准，为什么后来一猜就准了呢？谁告诉老师你的想法。
根据学生的回答相机揭示课题：找规律。
二． 教学互动。
1.明确“一组”的概念。
请同学们给这串花分组。怎样分？
在学生汇报后用线把花按“红、黄”分成一组。（板书：一组）
问：分成了几组？
看看这几组是怎样排在一起的呢？
引导说出：一红、一黄“重复”排成一排。（板书：重复出现）
像这样一朵红花、一朵黄花重复的出现，我们就叫他是有规律的排列。我们今天就来学习“找规律”。
2.找规律。
课件出示联欢会。
你发现画面上哪些是有规律的排列的吗？
生观察，汇报。对学生的发现及时给予鼓励。
1）课件出示彩旗，问：彩旗有规律吗？谁来说一说他的规律？
指名说。
追问：谁能给彩旗分组？
后面空白的1面小旗是为什么呀？
该涂上什么颜色呢？
2）课件出示彩花和灯笼图，找出他们的规律。
指名说彩花和灯笼的规律。补充彩花和灯笼后面空白的部分。
3)你发现联欢会上还有什么是有规律的吗？
（小朋友们是有规律排列的。）
指名说小朋友排的规律。
游戏：请8个同学上台有规律的排成一排。
先按照你发现的规律照着做。
再问：你们还可以按不同的规律排吗？试着做一做。
4）小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现叫做有规律的排列。
（齐读一遍）
三．巩固发展
1.课件出示练习题。
2.小组为单位，完成例1后面的做一做。

展示小组作品，集体评价，用花对做得好的进行鼓励。
3.你能说说生活中有规律的图案吗？试试看。
课件展示优美图案。（出现过斑马线图片时，进行交通安全知识的教育。）
四．课堂小结。
今天这节课你学会了什么？
（生谈收获。）
五．课外延伸。
请同学们用你的彩笔等学习用品，画一件美丽的图案，作为礼物送给老师或者你的好朋友。
六．板书设计：
找规律

红花 黄花︱红花 黄花︱红花 黄花︱红花 黄花︱红花 黄花

一组 重 复 出 现