维护尊重学生的自尊心是教师的师德素养.doc

维护尊重学生的自尊心是教师的师德素养广西来宾市兴宾区政和小学 黄荣科 某中学教师习惯性地认为后排的学生都是表现不佳，成绩不好的，课堂上遇到个别学生做小动作时，不分青红皂白，甚至从语言上对后排同学贬低、打击、讽刺、挖苦。这位老师，不但语言上否定后排学生，更是在行动上漠不关心。于是后排同学就只有无所谓的态度，对课堂中的一切施教行为也不在意了，久而久之，自尊心受到了极大的伤害，慢慢对学习失去兴趣，、成绩自然就越来越差。最终对学习产生厌恶。这就是某些教师内心里想的差生在后排的错误观念，由此引发有伤于学生自尊及学习积极性的“后排效应”。 事例评析：首先人与人之间需要互相尊重，师生之间也不例外。尊重学生自尊心首先要对学生充满爱，爱是教育的灵魂，不带半点偏见。人非圣贤，孰能无过？学生作为受教育的对象，也不例外。其次，尊重学生自尊心应该敢于对学生宽容。“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”。这是对宽容的生动直观的表述，而宽容是每一位老师必须具备的基本素养。现实中有许多只要求学生对自己的尊重，对自己宽容的老师，其实，是人总会有错，老师也不例外。学生也清楚，他们不讲，是他们对老师的宽容。学生对老师的尊重、宽容与老师对学生的尊重、宽容，这是平等的。老师要学生课堂上尊重你的一言一行，一语一笑，你也要在课堂和平常学习生活中尊重学生，和学生和睦、民主、平等地相处，以你内在的威严和心灵，特有的个性和方法获得学生的喜爱、信任和尊重，与学生心与心地碰撞，情与情地交流。 尊重学生的自尊心要贯串在教学工作始终。落实到教学的各个环节。比如，课堂提问时，应保护学生的自尊心。课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动学生积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。一定要注意深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。集体活动时，不能忽视对学生自尊心的保护。一是尽可能多地让学生能在活动中表现自己，特别后进生，不能把他们排斥在集体活动之外。二是在集体活动中，要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑，伤害其自尊心。再比如老师在采取批评这一教育手段时，要非常重视保护学生的自尊心。语言平和，场合尽量要小，不能用凶暴的言行为之。多一点爱心，少一点怨言，多表扬鼓励，少一点指责，尤其是对后进学生，语言要注意分寸，气氛要民主平等。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”尊重是做人之本，尊重是一种修养，保护尊重学生自尊心更是教师的师德素养。黄荣科 广西来宾市兴宾区政和小学 来宾市兴宾区政和小学信息技术坊 学员