维护尊重学生的自尊心是教师的师德素养.doc

维护尊重学生的自尊心是教师的师德素养
广西来宾市兴宾区政和小学  黄荣科

    某中学教师习惯性地认为后排的学生都是表现不佳，成绩不好的，课堂上遇到个别学生做‘小动作’时，不分青红皂白，甚至从语言上对后排同学贬低、打击、讽刺、挖苦。这位老师，不但语言上否定后排学生，更是在行动上漠不关心。于是后排同学就只有无所谓的态度，对课堂中的一切施教行为也不在意了，久而久之，自尊心受到了极大的伤害，慢慢对学习失去兴趣，、成绩自然就越来越差。最终对学习产生厌恶……。这就是某些教师内心里想的差生在后排的错误观念，由此引发有伤于学生自尊及学习积极性的“后排效应”。
    事例评析：首先人与人之间需要互相尊重，师生之间也不例外。尊重学生自尊心首先要对学生充满爱，爱是教育的灵魂，不带半点偏见。人非圣贤，孰能无过？学生作为受教育的对象，也不例外。其次，尊重学生自尊心应该敢于对学生宽容。“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”。这是对宽容的生动直观的表述，而宽容是每一位老师必须具备的基本素养。现实中有许多只要求学生对自己的尊重，对自己宽容的老师，其实，是人总会有错，老师也不例外。学生也清楚，他们不讲，是他们对老师的宽容。学生对老师的尊重、宽容与老师对学生的尊重、宽容，这是平等的。老师要学生课堂上尊重你的一言一行，一语一笑，你也要在课堂和平常学习生活中尊重学生，和学生和睦、民主、平等地相处，以你内在的威严和心灵，特有的个性和方法获得学生的喜爱、信任和尊重，与学生心与心地碰撞，情与情地交流。
    尊重学生的自尊心要贯串在教学工作始终。落实到教学的各个环节。比如，课堂提问时，应保护学生的自尊心。课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动学生积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。一定要注意深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。集体活动时，不能忽视对学生自尊心的保护。一是尽可能多地让学生能在活动中表现自己，特别后进生，不能把他们排斥在集体活动之外。二是在集体活动中，要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑，伤害其自尊心。再比如老师在采取批评这一教育手段时，要非常重视保护学生的自尊心。语言平和，场合尽量要小，不能用凶暴的言行为之。多一点爱心，少一点怨言，多表扬鼓励，少一点指责，尤其是对后进学生，语言要注意分寸，气氛要民主平等。
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”尊重是做人之本，尊重是一种修养，保护尊重学生自尊心更是教师的师德素养。

黄荣科 广西来宾市兴宾区政和小学 来宾市兴宾区政和小学信息技术坊 学员