组织管理文件教学反思张世丽本节课的教学对象为初一年级学生,他们对文件的管理掌握程度不一,个体差异较大且本节课的教学内容比较多,操作的方法有多种,所以教学策略中采用的是情境教学法,探究尝试法和任务驱动法。在探究尝试练习阶段,积极鼓励学生自主思考和学习,鼓励小组成员之间互相交流和帮助,由会做的学生带动指导不会做的学生,再通过学生操作示范或教师示范讲解后,学生进行矫正练习。每个知识点的操作,教师演示时会提供多种操作方法,要求学生至少掌握一种,这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。本节课的不足之处是,由于学习内容较多,在基础较差的班级授课时,时间会较紧。