部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教学教案.doc

怎么都快乐【教学要求】1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。认识多音字“得”。2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。【教学难点】 体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。【教学课时】2课时第一课时一、创设情境,激发兴趣。1播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手，让孩子们边唱边做拍手游戏。2板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐）3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。二、初读课文，标出生字1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出示）一类字：玩、很、当 音 讲 行 许（板书： 呀 先 是 乎 色 尖 久 站）二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示）正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。“得”是个多音字，在本文中读“di”，“得有人听”，另外，还有“de” 听得认真，“d”得到。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示）（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏2.带拼音读一读。(课件出示） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示）（1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。）（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。 读文要求：（课件出示）（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1出示生字卡片，巩固生字读音。 2.指导写字：玩 很 当 音 （1）观察生字，说说你发现了什么？“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知道还有哪些字是“彳”旁的？（行、得）3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。4.反馈检查“当、很”的笔顺。 5. 指导写字。 （1）师范写“很”字，生描红、临写。 （2）生配乐写剩余的生字。七、当堂作业，反馈检查。（课件出示） 把下面的字和正确的读音连在一起。 怎 qi 运 x 球 chng 连 yn 篮 ln 戏 lin第二课时一、复习导入 1出示词语：（课件出示） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 打篮球怎么 运动会 独自 指名读，开火车读，齐读。 2齐读课文。 （1）朗读儿歌。（2）认读词语。 检查课下学习情况。二、理解课文内容1学习第一节。 指名读第一小节。（课件出示） 一个人玩了哪些游戏？全班一起来读读这些游戏的名字。（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（板书：一个人玩很好） (点出省略号)除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？（滑旱冰、玩魔方） 孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（课件出示：滑旱冰、玩魔方）（课件出示：静悄悄）谁会读这个词？（朗读时要声音要轻轻的，突出“静”）你能写出类似的词语吗？（亮晶晶 金灿灿 水灵灵 ）练习感情朗读这一小节。（“一个人”重读，突出一个人玩的快乐。“正好”“还有”重读，表示可以玩的游戏或做的事情很多，表现一个人玩的快乐。） 2学习第二节。（课件出示） 一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好。 同桌两个人，想不想来做个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，才能把第二节读好呢？同桌合作读小节。“你讲我听，我讲你听。”这句可以分开读：一人读：“你讲我听”，一人读：“我讲你听”。其余的句子齐读。 “两个”重读，读出两个人玩的快乐。“得有人听”读重拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读，表现两个人玩的快乐。 （板书：两个人玩很好） 3.学习第三小节。（课件出示） 指名读，齐读。为什么讲故事多个人听更有劲？ （因为听众多了，自己更有成就感，也会努力把故事讲得更好。） （板书：三个人玩很好） 朗读时，“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”读重，读出三个人的快乐。 （4）评价读。看谁读得好。4学习第四节（课件出示）自由读第4 小节。许多人玩什么？玩得怎样？（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。玩得更快乐。）（3）为什么说“许多人玩，更好”？为什么不说“许多人玩，最好”？（板书：许多人玩更好）这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩，五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有趣，更有意思，更快乐。（4）齐读第四小节。 三、识记字形，指导书写。1.（课件出示）出示生字:“讲”“行”“许”（板书：讲 行 许）观察字形，找出相同点(都是左右结构的字），写时左窄右宽。2.指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。四、联系生活 课外扩展，感情升华。说说你有什么新玩法？交流自己的新玩法。感受游戏的快乐和大家分享的快乐。2023年部编版二年级语文下册期末考试及答案【可打印】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 我会看拼音写词语 li fng zu tin bi bo wn nun k zhu wi do gng j tin ci b wn jng s 二、 比一比，在组词。阵（_） 枯（_） 朗（_） 份（_）做（_）陈（_） 估（_） 浪（_） 纷 （_） 故（_）三、 照样子填一填。例：“味”共有（8）画，第二笔是（）。“买”共有_画，第二笔是_。“甘”共有_画，第三笔是_。“能”共有_画，第四笔是_。四、 我能把相关联的内容连起来。一只想飞的猫 小螃蟹 跳过“龙门”孤独的小螃蟹 猫 帮助许多小动物小鲤鱼跳龙门 木头桩 做错了事不虚心承认“歪脑袋”木头桩 小狗和猫 骄傲自满小狗的小房子 小鲤鱼 是好朋友五、 选词填空迎上去 追上去（1）早晨，我看见老师，（_）打招呼。（2）我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（_）把钱包还给他。穿衣裳 披红袍（1）哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（_）。（2）早晨起床，我会自己（_）。甩甩头 摇摇头（1）看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（_）。（2）小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（_）。六、 你能按要求写词语吗？（1）近义词：巴望（_） 准确（_） 端详（_）（2）反义词：悲观（_） 悠闲（_） 亲切（_） （3）在括号里填上合适的词语。采集（_） 美化（_） 走进（_） 战胜（_）（4）把词语补充完整。万（_）无（_） （_）（_）力尽 兴致（_）（_） （_）空如（_） （_）开（_）笑 （_）人（_）目七、 照样子，写句子。例：田野葱葱绿绿的。田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。（1）天上的云一团一团的。天上的云一团一团的，像_。（2）河水碧绿碧绿的。河水碧绿碧绿的，像_。2爸爸把枝条递给了妹妹。（改为“被”字句）_3爸爸拾起一根枝条。（什么样的枝条？）_八、 品读语段。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。1从语段中找出下面词语的近义词。以往（_） 疑惑（_）2下面哪些词语是写狐狸的？哪些词语是写老虎的？选一选。A神气活现 B半信半疑 C摇头摆尾 D大摇大摆 E东张西望（1）描写狐狸的词语：（_）（2）描写老虎的词语：（_）3大大小小的野兽是被谁吓得撒腿就跑的呢？_九、 我会看图写话。提示：图上都有谁？他们准备去哪里干什么？会发生哪些有趣的事情呢？请你大胆发挥想象写一写吧。_参考答案1、雷锋 昨天 背包 温暖 课桌 味道 工具 甜菜 波纹 景色2、阵雨 枯萎 朗读 几份 做事 陈旧 估计 浪花 纷纷 故乡3、6 丶 5 10 4、5、迎上去 追上去 披红袍 穿衣裳 摇摇头 甩甩头 6、盼望 正确 打量 乐观 忙碌 凶狠 标本 环境 家园 病魔 里 云 筋 疲 勃 勃 碧 洗 眉 眼 引 注 7、示例：一块块棉花糖。 示例：一块宝石。 枝条被爸爸递给了妹妹。 爸爸拾起一根又长又细的枝条。8、1 往常 纳闷 2 ACD BE 3野兽们是被老虎吓得撒腿就跑的。9、范文：一天，天气晴朗，天空万里无云。小牛开着车带小猫和小兔出去效游。小兔觉得坐在车里很闷，就爬到车顶上去。它们一路有说有笑的，玩得挺高兴的。