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《大禹治水》教学设计4-(2).doc

1、大禹治水教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课十个生字,读准两个多音字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的聪明才智、顽强意志和献身精神。4、让学生通过书籍或网络,收集更多象大禹一样的英雄人物,提高学生的使用信息技术的能力和资料收集的能力。教学重难点有感情地朗读课文,背诵课文,识写生字,通过课文中的重点词句感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学准备小黑板 生字卡片教学课时三课时第一课时一、导入新课1、揭示课题,集体读题。禹是中国上古时代一位圣贤的帝王,也是一位治水英雄,治水就

2、是治理洪水,因为他治水有功,所以人们都尊敬地叫他大禹。2、师范读课题。3、学生再读课题。二、初读课文:1、大禹是怎样治理洪水的呢?自由朗读课文。2、师范读课文。3、生再读课文,初步感知课文。(一)初读第一段:1、自己读一读第一自然段中的生字词。滔滔 洪水 淹没 冲倒 房屋害得 老百姓2、指名读生字词。3、感悟“滔滔、淹没、冲倒”三个词。滔滔:形容大水滚滚,指导学生读出水势盛大的样子。淹没、冲倒:引导学生借助课文插图去想象,指导学生读出层次感。 4、指导学生有感情地朗读“滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归”一句。5、指名读第一自然段。(二)出示第二自然段1、自由读生字词。 治理

3、 仔细 地形 挖通 披开2、找一找有几句话?3、指导学生读好三句话。4、连起来读第二自然段。(三)出示第三段:1、自由朗读第三自然段2、指名读(四)出示第四自然段:1、自由朗读生字词 被制服 感激 伟大 英雄2、指名朗读。3、理解“制服、感激”的意思 制服:用强力压制使驯服,课文中指洪水被大禹驯服了,再也不危害百姓了。4、师范读“大家非常感激这位治水的伟大英雄”。5、指名读第四自然段。6、集体朗读。(五)巩固复习生字词1、出示没有拼音的生字2、自由朗读,集体朗读3、掌握两个多音字(倒、没),用另一个音组词。三、书写生字1、出示五个生字。治 洪 伟 被 姓 理2、分析结构,思考:前面四个字在写的

4、时候与后面二个字有什么不同,自学笔画笔顺。3、师范写“被”、“理”字。4、学生自由练写。四、作业设计:1、抄写生字词。2、用“倒”、“没”这两个多音字组词。3、朗读课文,背诵课文第一自然段。第二课时一、导入新课:1、这节课,我们继续学习大禹治水。2、学生齐读课题。二、学习第一自然段:1、大禹治的什么水,是一般的水吗?洪水的危害可大了,打开书,请同学读一读第一自然段。2、学生有感情地读第一自然段。3、集体朗读第一自然段。三、学习第三自然段:1、过渡:所以禹下决心要治理洪水。禹在治水的十几年里,发生了很多感人的故事,其中“三过家门而不入”的故事一直流传到现在,你们听说过这个故事吗?让我们一起来读一

5、读吧!2、自由朗读第三自然段,做书后小练习。3、指名读做好后的小练习。4、提问:你们发现所填的都是什么?(数词)13年中,禹三次路过家门,没有进去看一次,你有什么问题想问问禹的吗? 5、教师整合问题:A.禹在治水的十三年里做了哪些事?B.禹在外治水到底想不想家?四、学习第二自然段,思考第一个问题:1、指名读第二自然段,找找其中的两个成语。(教师圈画)2、读一读这两个成语,理解“千辛万苦”和“千山万水”的含义。3、再读这两个成语,读出感情。4、教师相机画“千山万水”的简笔画。5、在第二自然段中,哪些句子能看出禹吃尽了千辛万苦,找出来读一读。6、理解“察看”的意思。(教师圈画)7、思考:禹一边察看

6、水流和地形,一边会想些什么呢?8、引导过渡:找到治水的方法,禹就(学生读出第三句)9、提问:这句话中还有哪些词可以看出禹吃尽了千辛万苦?学生动笔圈画。10、理解“九”、“挖通”、“劈开”、“引导”等词。11、读好第三句话,教师相机画出洪水流入大海的简笔画。12、连起来读第二自然段。五、再学第三自然段,解决第二个问题:1、回忆提出的第二个问题。2、读第四自然段,思考。3、集体朗读23自然段。六、学习第四自然段:1、教师引读。2、指名读好“大家非常感激这位治水的伟大英雄”。3、设计说话练习。老百姓感激地对禹说:“ !”(揭示并板书伟大英雄)4、教师总结:今天,我们不仅学习了禹治水的故事,还知道了禹

7、是一位伟大的英雄,难怪我们称他为“大禹”,齐读课题。5、连起来读读课文。七、课外拓展。1、出示:“九害之首,当属水患”。在古今中外,有许多治水英雄,我国古代有李冰父子,现代有三峡大坝的建设者们,他们用自己的聪明的才智,顽强的意志战胜了水患。2、引导学生课后收集古今中外伟大英雄的资料,下节课交流。八、写字:1、出示五个生字: 形 制 害 通2、分析结构,自学笔画笔顺3、学习“制”的新偏旁,说说笔画笔顺。4、师范写,掌握“制”的写法。5、学生自由练写。第三课时一、巩固复习生字词:1、出示生字词。2、学生自由朗读,指名读,集体朗读生字词。二、背诵课文:1、自由背诵课文。2、选择最喜欢的一个自然段背诵。3、指名背诵。三、交流讨论课外收集资料情况1、以学习小组为单位,展示收集的资料。2、学习小组的组长组织组员介绍资料。3、教师引导学生发现、感悟这些英雄们身上所表现出来的聪明才智和顽强的毅力。4、教师总结。

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