教师个人参考计划总结读《魏书生教学工作漫谈》有感.doc

教师个人参考计划总结读魏书生教学工作漫谈有感沐浴着书籍的光华，我从魏书生的漫谈中走出来，思绪万千。面对本人，面对学生，今后的路，该怎么样走好？我愿一路追寻着魏书生闪光的足迹，让生命在追寻中精彩！我喜欢魏书生老师的著作，在于它风格平实，没有华美的词藻，没有沉长的理论说教。就他的教学工作漫谈一书，以教学工作为主题，涵盖了全方位的教育、教学、治理策略和施行方法。展现了作者独具一格的教学工作经历，以及学生学习技巧指导。字里行间闪耀着智慧的光辉，阅读他的书使我收获颇丰。一、乐观、豁达的人生态度。魏书生日记里写道：“改变自我，天高地阔；抱怨环境，天昏地暗。与其将希望寄予在客观条件的改变上，不如将希望寄予于挖掘本身潜能上。”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。而且在他文选里多改变本人，少抱怨环境、提高笑对人生的才能、选择积极角色进入生活、多抢挑重担，少推脱责任也表达了这点。事实上，反观本人，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。我想这主要是本人的工作态度不如他。正像魏老师书中写的那样：“抱怨环境不好，常常是不好；抱怨别人太狭窄，常常是我们本人不豁达；抱怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；抱怨学生难教育，常常是我们本人方法少。”魏老师擅长研究学生，理解学生心理及容易出现的善，而且制定出这么严格细致的班规，学生便有法可依，有章可循，如此以来，常规如何能不好？二、充满爱的教育。“爱是一个眼神，爱是一个关心，爱是一个叹息，爱是一个感受”。魏书生老师能包容和理解学生所有的错误，因而，他从不挫伤学生的自尊心、自决心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不遭到感动，不遭到爱的陶冶呢？学生从内心深处服气、崇敬和爱戴他。因而，我们老师要要学会关注每一个活生生的心灵，用“真爱”去发觉和培养小孩的闪光点。那么，如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：要想走入学生内心，出色的专业知识、幽默认识是根底，攻心为上，尊重根底上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。课间，和学生一起跑步、跳绳、踢毽子，多参与他们的活动，就能感遭到与学生们的关系越来越融洽，走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，才能真正的走近他们，走进他们的心灵世界。三、魏书生的教学特色是民主育人！人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。因而他们班上的每一位同学都是民主的对象和主体。他们是一人为全班，全班为一人。魏书生把班级的事务分解到每一个学生身上，使每一位同学都有当家作主的感受，因而便适应为班级作出奉献。这种由集权制向分权制开展，把每一位同学都调动起来。每个同学都能各显其能地发挥本人的长处本人的才能，既为集体和别人效劳，也享受集体与别人对本人的协助。魏书生在谈到本人教学和治理班级的经历时，常常提到一个词：商量。制定教学打算、改革教学方法、布置课外作业，要商量；制定班规，组织班级活动，要商量；甚至在外地借班上观摩课，也要和学生商量，临时用举手表决的方式决定所上的篇目。魏书生的宏大成功，当然有非常多缘故，如他对教育事业的热爱，锐意改革的精神，高尚的人格涵养和渊博的学问，但他极简单朴素却又有丰富内涵的“商量”二字，为我们展现了一个极具现代认识和人文精神的崭新的教育观。 有利于治理的民主化和科学化，有利于集思广益，构成集体凝聚力和教育合力 。看完书，我沉思着，社会在开展，时代在进步，一个小孩是一个家庭的重托，是社会的重托，作为老师，怎能掉以轻心！全面推进素养教育，使每个小孩得到最优质的教育，我们老师责无旁贷。我们要用心去爱小孩，用我们的“情”和“智”去培育学生，这是我们的本分。