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幼儿园ۥ中班语言教案.doc

1、幼儿园中班语言教案 篇一:幼儿园中班语言:小猫的生日 幼儿园中班语言教案:小猫的生日 上传时间:2013-12-02 活动目的: 1、阅读故事,理解小猫过生日的特别经历,体验动脑筋处理征询题的欢乐。 2、学用完好的句子进展表达,尝试运用观察、比照等方法,从影子的整体或者部分轮廓来猜想。 活动预备: 大图书一本。 多媒体,音带 字卡:生日、停电、电筒。 活动过程: 一、引疑激趣 认识新朋友,故事的主角小猫。 你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么你这么认为? 小猫遇到了什么欢乐地事?(重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛)出示字卡“生日”。 猜猜小猫过生日会遇到些什么事情?(鼓舞幼儿联络本人的生活经历,进展

2、大胆的猜想并表述出来) 二、阅读分享:观察猜想小猫家来的客人 你看到发生了什么事?停电了,该如何办?出示字卡“停电”。(鼓舞幼儿开动脑筋,联络实际,拓展本人的想象) 小猫想出了什么方法?出示字卡“电筒”。 屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么? (播放门铃声)引疑:什么声音? 连续阅读大图书第四幅至第七幅,猜猜来恭喜的这些朋友是谁。 (第四幅)为什么觉得是小猴?说说你的理由。(验证猜想) (第五幅)从哪里看出来是小兔?(引导幼儿用完好的句子来表述理)侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战,引导幼儿在观察中进展猜想,并通过老师的进一步提征询进展验证) (第六幅)从两双眼睛里你能觉察什么机密?(引导幼儿更全

3、面地观察同时表述) (第七幅)这下可喧哗了,看看来了几位客人,你觉得分别是谁? (引导幼儿从食物之间的联络进展推断,例如看到竹笋猜想这圆耳朵的动物可能是熊猫) 这一下朋友都到齐了,大伙为小猫点起了生日蜡烛,屋里变得更亮了。瞧瞧,来了几位客人? 三、欢乐体验: 为小猫唱生日歌,感受和朋友一起过生日的欢乐心情。 【观摩体会】 本次活动进展下来,有收获也有感触,详细概括如下: 成功之处:我利用生动形象的自制大书进展教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了小孩的思维,小孩在整节课上都积极主动的参与活动,到达了我预期想要的效果。缺乏之处:语言活动教育的一个出重点,确实是要以活动的方式来协助幼儿学习语言,而在本

4、次活动中,当小孩的答复不够完好时,我却没有强调小孩表达语言的完好行,导致目的完成度不高。 关于如何样上好语言课,在以后的教学中我实在需要更多地学习与考虑。我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发扬本人的长处,改正本人的缺乏,进而在教学方面有所进步。 篇二:幼儿园中班语言教案:下雨了 幼儿园中班语言教案:下雨了 活动目的: 1、能有兴趣地观察下雨的情景,明白夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动预备:PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程: 一:开场部分 打招呼 二:根本部分 1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么? 幼儿:下雨了 师:听到了什么? 幼儿

5、:下雨的声音 2、接着欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事? 附故事: 雨天的声音 晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,但是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。但是,外面仍然有声音,小鼹鼠明白,那是朋友们在雨天里发出的声音,但是,到底是谁呢? 小鼹鼠竖起耳朵细心听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵细心听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵细心听:“咚咚咚,小门,是你吗?” 3、提征询:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? 幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上) 师:还记

6、得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上) 幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师:它们发出声音的时候发了几下? 幼儿:3下 师:细心听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范) 幼儿:第三声是最长的 三:1、展示图谱 (1)出示“x”“x” “X” 师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音? 幼儿:第三下,最长的声音 (2)”X”“x”“x”让幼儿看一看如何发声音? 幼儿:小草:沙沙沙 小窗:叮叮叮 小门:咚咚咚 (3)“xx x”让幼

7、儿观察有什么不一样? 幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。 师:让幼儿用手打打节拍(啪啪啪)(4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节拍? 幼儿:啪啪啪 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节拍,你还明白和它们不一样的节拍吗? 师:谁还能打出不一样的节拍? 幼儿:“x x” “xx xx” “xxxx x” 四:让幼儿观察大屏幕,提征询: (1)师:看到了什么? 幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗? 幼儿:会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 (2)我们就像鼹鼠一样的来征询征询它们,是不是它们发

8、出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿按照图谱的节拍答复) 幼儿:滴答滴答,小花,是你吗? 咚咚咚,小桥,是你吗? 咚咚 咚咚,小椅子,是你吗? (3)出示更多的图片 五:接着故事 (1)小鼹鼠就如此听着雨天里的声音“呼呼呼?”的睡着了。 师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢? (2)出示图片让幼儿观察:小女孩在雨天里玩水 师:她的模样和我们有什么不一样? 幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六:活动完毕篇三:幼儿园中班语言教学 幼儿园中班语言教学设计:水果屋及教学反思 【活动目的】 1、通过欣赏实物,加深对水果的认识。学惯

9、用“红红的”、 “黄黄的”、“紫紫的”等来描绘本人看到的水果。2、欣赏故事,感知故事内容,用完好的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】 通过图画,理解故事内容。 【活动难点】 能用比拟完好的语句大胆表述。 【活动预备】故事课件,歌曲摘果子. 熊妈妈、小熊头饰.自制小推车. 实物(图片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等 【活动过程】 一、谈话导入,激发兴趣。 律动摘果子。 漂亮的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧! 师:“小朋友,你们都喜爱吃什么水果?”(激发幼儿已经明白经历, 并加以确信。) 二、出示实物水果和挂图水果屋。 (培养幼儿的观察才能和大胆表述

10、的才能,学说:“绿绿的西瓜, 红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?”)师:“小朋友们刚刚说了好多好吃的水果,但是你们见过用水果 搭成的房子吗?” “这是什么呀?它漂亮吗?你们觉得它哪里漂亮?” “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?” 三、播放课件,初步感知故事。 (1)老师讲述故事 秋天到了,熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜,红红的苹果,黄 黄的鸭梨,紫紫的葡萄?,小熊真欢乐呀!它们把水果放到屋子里, 水果把屋子塞得满满的。本人都没地点住了。这么多水果一下子吃不 完如何办? (2)考虑:这么多水果,一下子吃不完,如何办?谁能帮帮小 熊想想方法?小熊和熊妈妈有什么好方法?让幼儿本人想方法,充分 发挥幼

11、儿的想象力。哦,最后它们想到一个好方法,搭建一个水果屋。 (3)提征询:刚刚我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么? 是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊妈妈和小熊及小动物 们如何样 ? (4)出示挂图水果屋,水果屋漂亮吗?小动物们围着水果屋又 唱又跳,欢乐极了。 四、师幼共同讲述故事。 师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事 呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧! 五、故事表演。1、个别幼儿表演:请两位才能强的小朋友分别扮演熊妈妈,小 熊带上头饰,进展故事表演,起示范作用。 2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 六、延伸活动:建造本人喜爱的水

12、果屋。 1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友能够选择本人喜爱 的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙, 红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门 帘。 2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?请幼儿将水 果送到适宜的活动区。 3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。 【教学反思】: 水果屋是一篇充满童确实故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引 着小孩们,角色明晰可爱,场景简约漂亮,使小孩在阅读图书中获得 美的享受。整节课下来幼儿活动起来特别轻松,动静结合,从生活实际 出发,开展了幼儿的语言表达力和动手制造才能,在活动中小孩们兴 趣浓重,参与性强,并拓展了幼儿的想象。老师在带着小孩欣赏故事, 阅读图书的同时,应留意提示小孩们细心观察角色的表情变化,引导 小孩们大胆猜想角色的心理活动,并尝试用本人的语言表达出来。孩 子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来 阅读,构成了良好的、井然有序的阅读适应。但值得一提的是,老师 在上课时,应更加放手让小孩们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干预幼儿,让我们的小孩能更自信的把本人的方法讲出来。

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