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幼儿园中班语言教案 篇一：幼儿园中班语言：小猫的生日 幼儿园中班语言教案：小猫的生日 上传时间：2013-12-02 活动目的： 1、阅读故事，理解小猫过生日的特别经历，体验动脑筋处理征询题的欢乐。 2、学用完好的句子进展表达，尝试运用观察、比照等方法，从影子的整体或者部分轮廓来猜想。 活动预备： 大图书一本。 多媒体，音带 字卡：生日、停电、电筒。 活动过程： 一、引疑激趣 认识新朋友，故事的主角小猫。 你觉得袋里躲着的动物朋友是谁？为什么你这么认为？ 小猫遇到了什么欢乐地事？（重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。 猜猜小猫过生日会遇到些什么事情？（鼓舞幼儿联络本人的生活经历，进展大胆的猜想并表述出来） 二、阅读分享：观察猜想小猫家来的客人 你看到发生了什么事？停电了，该如何办？出示字卡“停电”。（鼓舞幼儿开动脑筋，联络实际，拓展本人的想象） 小猫想出了什么方法？出示字卡“电筒”。 屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？ （播放门铃声）引疑：什么声音？ 连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来恭喜的这些朋友是谁。 （第四幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证猜想） （第五幅）从哪里看出来是小兔？（引导幼儿用完好的句子来表述理）侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战，引导幼儿在观察中进展猜想，并通过老师的进一步提征询进展验证） （第六幅）从两双眼睛里你能觉察什么机密？（引导幼儿更全面地观察同时表述） （第七幅）这下可喧哗了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁？ （引导幼儿从食物之间的联络进展推断，例如看到竹笋猜想这圆耳朵的动物可能是熊猫） 这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人？ 三、欢乐体验： 为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的欢乐心情。 【观摩体会】 本次活动进展下来，有收获也有感触，详细概括如下： 成功之处：我利用生动形象的自制大书进展教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了小孩的思维，小孩在整节课上都积极主动的参与活动，到达了我预期想要的效果。缺乏之处：语言活动教育的一个出重点，确实是要以活动的方式来协助幼儿学习语言，而在本次活动中，当小孩的答复不够完好时，我却没有强调小孩表达语言的完好行，导致目的完成度不高。 关于如何样上好语言课，在以后的教学中我实在需要更多地学习与考虑。我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发扬本人的长处，改正本人的缺乏，进而在教学方面有所进步。 篇二：幼儿园中班语言教案：下雨了 幼儿园中班语言教案：下雨了 活动目的： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，明白夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动预备：PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开场部分 打招呼 二：根本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、接着欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，但是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。但是，外面仍然有声音，小鼹鼠明白，那是朋友们在雨天里发出的声音，但是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵细心听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵细心听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵细心听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提征询：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：细心听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看如何发声音？ 幼儿：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节拍（啪啪啪）（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节拍？ 幼儿：啪啪啪 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节拍，你还明白和它们不一样的节拍吗？ 师：谁还能打出不一样的节拍？ 幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：让幼儿观察大屏幕，提征询： （1）师：看到了什么？ 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来征询征询它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿按照图谱的节拍答复） 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？ 咚咚咚，小桥，是你吗？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？ （3）出示更多的图片 五：接着故事 （1）小鼹鼠就如此听着雨天里的声音“呼呼呼?”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿观察：小女孩在雨天里玩水 师：她的模样和我们有什么不一样？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六：活动完毕篇三：幼儿园中班语言教学 幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思 【活动目的】 1、通过欣赏实物，加深对水果的认识。学惯用“红红的”、 “黄黄的”、“紫紫的”等来描绘本人看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完好的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 能用比拟完好的语句大胆表述。 【活动预备】故事课件，歌曲摘果子. 熊妈妈、小熊头饰.自制小推车. 实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 律动摘果子。 漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小朋友，你们都喜爱吃什么水果？”（激发幼儿已经明白经历， 并加以确信。） 二、出示实物水果和挂图水果屋。 （培养幼儿的观察才能和大胆表述的才能，学说：“绿绿的西瓜， 红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄?”）师：“小朋友们刚刚说了好多好吃的水果，但是你们见过用水果 搭成的房子吗？” “这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？” “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）老师讲述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄 黄的鸭梨，紫紫的葡萄?，小熊真欢乐呀！它们把水果放到屋子里， 水果把屋子塞得满满的。本人都没地点住了。这么多水果一下子吃不 完如何办？ （2）考虑：这么多水果，一下子吃不完，如何办？谁能帮帮小 熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿本人想方法，充分 发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。 （3）提征询：刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物 们如何样 ？ （4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又 唱又跳，欢乐极了。 四、师幼共同讲述故事。 师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事 呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！ 五、故事表演。1、个别幼儿表演：请两位才能强的小朋友分别扮演熊妈妈，小 熊带上头饰，进展故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 六、延伸活动：建造本人喜爱的水果屋。 1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友能够选择本人喜爱 的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙， 红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门 帘。 2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水 果送到适宜的活动区。 3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。 【教学反思】： 水果屋是一篇充满童确实故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引 着小孩们，角色明晰可爱，场景简约漂亮，使小孩在阅读图书中获得 美的享受。整节课下来幼儿活动起来特别轻松，动静结合，从生活实际 出发，开展了幼儿的语言表达力和动手制造才能，在活动中小孩们兴 趣浓重，参与性强，并拓展了幼儿的想象。老师在带着小孩欣赏故事， 阅读图书的同时，应留意提示小孩们细心观察角色的表情变化，引导 小孩们大胆猜想角色的心理活动，并尝试用本人的语言表达出来。孩 子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来 阅读，构成了良好的、井然有序的阅读适应。但值得一提的是，老师 在上课时，应更加放手让小孩们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的小孩能更自信的把本人的方法讲出来。