1、《操场上》定稿
教学目标
知识与技能
1、 认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、 能按笔画顺序规范地书写要求识记的2个生字。
3、 初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。
过程与方法
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字
情感态度与价值观。
1、 培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、 激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
规范书写2个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学准备
1、课件。
2、生字、音节卡片。
教学课时
2课时
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1. 同学们，操场上做各种
2、活动的学生，猜猜他们在干什么，指名回答，并出示汉子和拼音识字。
2、平时你们在操场上都做些什么啊？
生：跑步、做游戏„„
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）
二、指导看图，感知内容。
１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌
3、引出词语。
1、 儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）
2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。（独立识字）
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！
2、互相帮助学。（合作识字）
师：老师发现咱们一年级一班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦！现在请你把词语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗？
（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）
师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌
4、的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！
3、 抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）
（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
课件出示：打球。 指一名学生读，先拼读音节，再读词语，之后全班齐读。
（2） 其余几个词语方法同上。
4、教师再点击课件，出示难读的词语。
师：这些词语中有三个不太好读，我们再来读一读，好吗？ 难点字音：跳（三拼音）；足（平舌音）
5.出示PPT课件，给生字宝宝找朋友。
1、以不同形式练读词语。
师：同学们，我们再把这6个词语来读一读，注意生字宝宝的读音
5、老师相信你能比刚才读得还要准确。开始吧！
（1） 学生用手打着节拍齐读，要把字音读准。
（2）找一位小老师领读。
（3）去掉音节，男女同学开火车读。 教师评价：你们真棒，一次比一次读得好！ 2、发现生字特点，自主识字。
（1）做游戏：运动猜猜猜
师：咱们一起来做个游戏，好吗？（给6个同学分别发一张卡片，学生根据卡片上的词语做动作，其余同学猜他（她）做的是什么运动。）
（2）比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：
A、师：（出示三个字，提手旁用红色突出）请大家仔细观察“拔”、“打”、“拍”三个字，你发现了什么？并说出原因。（“拔河、打球、拍皮球”时，都需要用手，所以，他们的偏旁都一样，叫提手旁。
再出示课件，让学生自由读课文，指明读课文，当小老师带领读课文。
学写生字：拍，皮
拍的笔顺：横、竖钩、提、撇、横折、横、横 （8笔画）
皮的笔顺：横撇/横钩、撇、横撇/横钩、捺 （5笔画）
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