(部编)人教语文2011课标版一年级下册11、彩虹(第一课时).doc

11 彩 虹 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时：两课时。 第一课时教学目标 1能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、 猜谜激趣，引入新课。 （一）猜谜。师：同学们，我给大家出个谜语，看大家能不能猜出来。1、出示谜面：“雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。”2、学生自由竞猜，也可以互相商量。3、集中回答，揭示谜底。“彩虹”4、指名说说你是怎么才出来的？（二）导入。师：今天我们就来学习彩虹这篇课文。（板书课题：彩虹） 二、初读课文，整体感知。 1、师范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？ 师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （1）标出自然段的序号。（2）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词，并在我会读的生字上注音。（利用学生读课文标注生字的时机，教师把文中的生字书写在黑板上。）（3）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（4）检查学生认读生字情况。a、指名为黑板上的生字注音。b、随机抽读生字，并为生字组词。（5）指导学生进一步认读生字。a、教师领读生字及词语。b、指名领读生字。C、开火车认读。d、擦除拼音认读。 三、记忆字形，指导书写。 1、出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。 2、教师范写田字格中的生字，学生书空。 教师指导学生书写生字，正确组词。“着”与“看”的区别：着第三笔是“一”而看第一笔是“丿”。“那”的笔顺，第一笔是丿，第二笔是𠃌。3、学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结： 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时教学目标：1、正确理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文。2、教育孩子学会关心父母，关心家人。教学过程：一、复习检查。1、检查学生对生字的认读情况。随机出示生字卡片，指名学生读或开火车读。2、听写生字。3、字宝宝找朋友游戏。二、细读课文，指导理解。1、自由读课文，完成以下问题。（1）说一说课文讲课那几件事情？（2）文中的小朋友能想象出这么多事，说明了他是个怎样的孩子？想象力丰富的孩子。（3）“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？既然不能，那你能根据彩虹的这个特点，给它编一则谜语吗？“天边架起一座桥，五颜六色真奇妙，虽然我像一座桥，可惜上面不能走。”2、指名读第一自然段，回答问题。（1）天上美丽的桥是指什么？（2）你知道彩虹有哪几种颜色？它是怎样形成的？播放微课视频，帮助学生理解彩虹的形成。3、全班齐读二、三、四自然段，你发现了什么？我为每一个家人都做了一件事情。每一段的最后一句话都是“你高兴吗”。4、从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？懂事、关心父母、关心家人的孩子。三、拓展训练，加强教育。孩子们，假如这座桥能走过，你会做些什么？四、作业。为自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹分别做一件事，并在班上进行交流。