1、《小书包》教学设计
第一课时
教学目标：
1、通过图画对照、归类识字等方法认识“ 书、包”等8个生字和竹字头、单人旁2个偏旁；会写“书”字。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。
教学重点难点：
重点：借助图画，识记生字。
难点：会写“书”字；知道学习用品的名称，了解他们的用处。
教具准备：课件，文具的道具卡，词卡。
教学过程：
一、 激趣导入。
（一） 教师背书包进入教室。
（二） 齐唱《上学歌》，展示书包，引出课题。
二、新授识字。
（一）指导写字。
1. 板书课题“8 小书包”。
2. 出示“书”，生组词，出示词语，生齐读。
2、
3. 说笔顺，书空。
4. 观察位置，生试说要点。
5. 师三点提示法：①点不挨横折 ②横折略小 ③横折钩略宽
6. 师范写，生书空。
7. 生练写，师巡视，展评。
（二）初读感知。
1. 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 提问：共有几句话？
3. 强调轻声“的、得”，要读得轻快、短，后齐读课文，
4. 按句子划分，男女生互读。
5. 师生合作读。
（三）识字。
1. 展示文具道具卡，贴在黑板上。
书包、作业本、笔袋、铅笔、尺子、转笔刀、橡皮
出示“文具”
2. 读词语。
3. 学习“尺”，看图“直尺、卷尺、三角尺”，借助图读词语。
4. 学
3、习“作”，认识“单人旁”，用归类识字法熟悉“单人旁”。
你 他 他们 休 住
5. 学习“本”，看图“书本、作业本、课本、笔记本”，借助图读词语。
6. 学习“笔”，看图“铅笔、笔袋、钢笔、毛笔”，借助图读词语。
认识“竹字头”，字理识字。
看毛笔图片，笔杆（竹字头）+笔头（毛）=笔
7．齐读词语。
三、游戏时间。
1. 摆出书包里的文具，拆信封，同桌合作摆词卡，到对应文具下。
2. 收拾书包，整理桌面。
3. 帮助老师，生上黑板贴。
四、读文。
1．词语宝宝送回儿歌中，生齐读。
2. 配乐读
3. 试背儿歌。
五、拓展阅读。
1. 试着拼读课外儿歌《小书包》。
2．生展示读。
六、作业设计。
回家后和爸爸妈妈说一说你的书包里有哪些文具。
板书设计：
8 小书包
（图片） 书包 文具袋 本子 铅笔 尺子 转笔刀 橡皮
（词卡） 书包 文具袋 本子 铅笔 尺子 转笔刀 橡皮
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