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1、课 题 第三单元 1、劝学 教 学 目 标 1．让显示体会到读书学习的重要性，提高显学生学习积极性。 2．正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。 3． 在识字写字过程中，进一步巩固识字写字的方法 4．认识9个生字，会写7个生字，掌握一个新部首“又”。 教学重点 认识本课的生字，书写其中的七个生字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一 二 三 四 创设情境， 激发兴趣。 朗读古诗， 体会意思。 识字教学。 朗读背
2、诵古诗。 激情导入。 提出初读要求。 针对学生的读书情况个别正音。 范读。 指导学生画出生字。 出示生字卡片。 指导生字的记忆。 指导“更、发”的两个读音。 指导停顿。 检查背诵。 交流自己了解的关于读书的、学习的名人名言。 借助拼音自由读， 指名个别读。 跟读，齐读，个别读。 画出生字，小组间互读。 齐读，指名读生字。 说说是怎样记住每个字的。 学习“又”字旁。 字理识字学习“首”。 给多音字组词记忆不同的读音。 画出古诗的节奏，多次朗读。 体会诗的意思。 结合插图体会诗意。 讲出诗的大概意思。 试背古诗。
3、 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 五 六 指导写字。 1．按字形结构分类指导。 2．指导书写。 边说边范写。 检查并个别指导。 总结书写情况。 试分类。 分成独体字、左右结构、上下结构、半包围结构。 观察“又”字作偏旁时笔画的变化。 在虚宫格里书写字头。 写字练习。 教 学 反 思 古诗教学由于文字较少在读书方面有很大优势，所以课堂上更多时间去学习生字，使学生的生字学习更牢固，生字的学习采用了各种方法去记忆，又加上游
4、戏巩固识字，学生学的比较扎实。 课 题 第三单元 2 冬冬写字 教 学 目 标 1．体会冬冬后来说的话的含义，明白怎样才能写好字，培养学生良好的写字习惯。 2．有感情地朗读课文，积累相关词语。 3．认识10个生字，1个部首，会写6个生字。 4．唤起学生表达欲望，主动表达自己的想法。 教学重点 生字的识记与书写。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一 二 三 导入新课， 激发情趣。 认读生字。
5、 朗读课文， 体会文意。 导语：有一个叫动的冬冬的小朋友练习写字，可怎么也写不好，后来，他终于能写好字了，你们知道为什么吗？ 范读课文。 组织交流。 出示生字卡片。 纠正字音。 检查生字的记忆情况。 指导朗读。 倾听交流。 带着刚才的问题听老师读课文。边听边把不认识的字画下来。 借助拼音读生字。 1．在小组内互相学习生字。 2．在全班交流。 各种形式读。 3．说说是怎样记住每个字的。 4．采取扩词的方法加强记忆生字。 （“得”字的不同读音要记牢。） 开火车的形式读生字并组词。 个别分小节读。
6、 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 四 五 指导书写。 总结。 指导学生读出重音。 提出问题。 指出左右结构的字较多，指导观察。 边说边在虚宫格中范写字头。 检查，个别指导。 考一考本课的生字。 听范读，跟读，指名读。 思考：冬冬认为自己写不好的原因是什么？后来他为什么又写好了？ 简单说出自己的理解 书写生字。 教 学 反 思 《冬冬写字》
7、一课虽然说篇幅较长，但内容贴近学生生活，学生比较爱读，文字浅显易懂，指导朗读也比较容易。一类字较少，学生掌握的比较扎实，但是二类字学起来就有一定困难，所以，课堂上我以游戏识字的方法加深学生的印象来巩固识字。 课 题 第三单元 3 小猫钓鱼 教 学 目 标 1．体会小猫钓鱼时的三心二意，并明白这个童话故事揭示的道理。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．认识14个生字，学会1个新部首，会写8个生字。 4．让学生续编故事，培养口语表达能力。 教学重点 识字与写字。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一．
8、 二． 三． 激趣导入， 设置悬念， 初读课文。 识字。 朗读全文， 体会文意。 导语：这节课学习一篇童话故事《小猫钓鱼》，小猫是怎样钓鱼的，他钓到鱼了吗？ 范读课文。 检查生字的识记情况。 贴出生字卡片。 正音正字。 指导分自然段朗读。 1．看到蜻蜓、蝴蝶、麻雀时小猫什么心情，重点读好“连忙举起、马上放下、立刻丢下”几个词。 2．指导理解文意。 谈话交流。 猜测故事结果。 听读课文。 借助拼音自由读课文。 画出本课生字。 同桌间互相识字。 全班交流。 扩词训练。
9、 按自然段读文。 多名同学分别读。 读出小猫高兴的心情。 找出描写小猫三心二意的词句，画一画，读一读。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 四． 五． 六． 思维拓展。 书写练习。 小结。 引导学生续编故事结尾。 指导书写本课生字。 边说边书写字头。 巡视并个别指导。 考一考本课的生字。 说说小猫听了老猫的话后会怎样钓鱼。 观察生字在虚宫格里的位置。 跟着老师书写。 教 学 反
10、 思 这一课童话故事是学生最感兴趣的话题，学生读书时积极踊跃，指导朗读时学生兴趣高，读得到位。 二类字的学习存在一些困难，在巩固上还得下工夫。 课 题 表达 分组传话 教 学 目 标 1．引导学生准确的表达别人的话，提高口语表达能力。 2．培养学生敏捷的思维能力。 3．培养学生的口语交际能力。 教学重点 能正确、流利的进行传话。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 一． 二． 三． 四． 根据指定内容传话。
11、 自拟内容传话。 活动总结。 点名课题。 同学们喜欢作游戏吗？今天我们就来玩一个传话的游戏。 说明游戏要求。 给出四组传话内容。（每组的第一名同学） 对学生活动进行评价。 再次提出要求。 对全班同学的表现进行评价。 评出优胜组，教育学生团结合作。 倾听。 明确游戏要求。 按要求传话。 （根据情况确定是否示范） 简单评价。 按要求活动。 自评，互评。 程序 教学内容 教师活动 学生活动 备 注 教学回顾 学习过程中学生兴趣高涨，能认真明确要求，培养了 学生认真听话的习惯。 教 学 反 思
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