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哈 尔 滨 市 第 八 十 八 中 学 教 学 设 计上课题目荷塘月色指导教师:蒋莉花授课教师:梁爱滨职称:中教一级教龄:16年课时安排一课时教学目标知识与技能：感知写景抒情散文情景交融的特点过程与方法：在诵读感知的基础上感受形象咀嚼涵咏情感态度和价值观：感受荷塘月色美景，理解作者追求自由的精神教学重点深入感受本文的语言特色教学难点作者流露的“喜悦” 与“哀愁”交织的感情教辅手段多媒体教学。上课时间2010年9月2 日教学方法诵读品味、研讨点拔。授课类型新授教 学 板 书 设 计荷塘月色一、 夜赏的缘由（心里颇不宁静）二、夜赏的情境路上：（路幽僻；树蓊郁；月光淡淡）荷塘：荷叶、荷花、荷香荷塘月色：月光、月色、黑影、倩影四周：树木 灯光教师活动学生活动设计意图及说明一、 情境导读：如水一样的月光，散发着淡淡幽香的荷塘多么富有诗情画意的夜晚，一位思绪不平的文人在这里散步二、配之以平湖秋月的音乐烘托气氛，营造朦胧、宁静的情境。三、 研读本文分析写景妙处，深入感受本文的语言特色 拟人，比喻“袅娜”写荷花饱满盛盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。拟人的写法，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观情感，可以激发读者的想象。通感“引发读者联想四、讨论文中表现的思想感情：忧心于民族危难，追求独立自由。用心体会诗意的语言，感受教师创设的情境。讲出自己的真实感受，调动各种感观去体味作者笔下景致的诗情画意。在老师的适时点拨下，找出相应的句子。根据资料和课文的旁注进行小组讨论。营造一种月下荷塘的诗情画意，学生通过导语产生“探秘”的欲望。发挥学生的主体性培养学生熟读深想的阅读习惯教学反思在课前预习环节中，我布置了以下任务：1、让学生查阅有关作者和文章写作的时代背景资料和作者复杂的心境。2、布置学生去阅读课后附表中的文字。3、反复诵读文章为课堂学习打下基础。在课堂上从整体阅读到深层阅读，先引导学生理清作品的感情脉络，总体把握作品的结构、基调和作者情绪的变化，然后赏析景物描写。理解的东西才能更好的感觉它，在题旨情境的观照下，学生能够对景物的特征、情味、蕴含发生敏感，对情景交融的艺术特点理解起来也很容易。评课材料1.以平湖秋月的音乐烘托气氛，营造了朦胧、宁静的情境。2.梁老师没有面面俱到地将知识传授给学生，而是精心安排择其要与之：也没有剥夺学生的学习的时间和空间，给他们留下了一些学习的余地，让他们去探索语文天地的无穷奥秘。效果不错！