高二英语教师个人工作参考总结（通用）.doc

高二英语老师个人工作参考总结（通用）本学期我担任高二203和206两个班的英语教学工作，刚接手这两个班时，通过和学生交流理解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法非常单调，背过后不久就不记得了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，但是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就厌恶英语了。在讲授第一课的时候，我按照本人的教学设计，上了一堂自认为明白易明白而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反响，才明白我讲的口语大部分同学反响跟不上，而教学的部分内容同学们有的往常从来未学过。因而，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的理解，从而更进一步理解了学生的情况. 一方面，学生英语听，说的才能相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能习惯。另一方面，203班的同学尽管比拟活泼，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体。由此能够看出，理解及分析学生实际情况，实事求是，详细咨询题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直截了当妨碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因而为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段第一阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮番着来，通过大约2个月的训练，同学们喜爱上了英语。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发觉咨询题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的才能。第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解稳固。如今我的学生不再害怕背单词了。第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力才能薄弱，听不明白，要求每天晚上7：30-7:50集中进展听力训练，同时教给学生一些根本的听力技巧。比方带着咨询题去听，抓重点，留意not,however,thanks等转机词后才是说话者真刚要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。第四阶段，精讲多练是我采取的另一个稳固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，如此通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中稳固知识。同时，我又让每位同学预备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去经历和理解。事实证明，这一方法实在可行，行之有效。第五阶段，从20xx年起云南省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以注重，并在考试中获得好成绩。听课也是提高本身教学才能的一个好方法，只有多听课才能够逐步积累经历。因而对每一次听课的时机我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获非常大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我本人的备课教案进展修正，将他们非常多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，获得了较好的效果。以上确实是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地点存在缺乏，希望在将来的日子里，能有时机在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。