1、高中理科班主任工作参考总结（通用）
我班是一个理科一般班，目前有78名学生，男生52名，女生26名，本期以来，班风学风接着好转，班主任做了以下工作，其中做得好与做得不好的地点，还望各位同事提出珍贵意见。
第一，开场了放权工作，把班级的调位权，处分权，奖励权全部下放给班委会，请假先要通过班长及值日班干记载同意，再经班主任签字同意方可出校门，仅班主任同意，未作记载的班委会以旷课处理，按规处分，班主任不再随意作处分决定，所有处分措施都通过班委会同意才能执行。各项本属班主任的权力根本上都下放了，事实上都是一些事务性的权力，真正碰到大事班主任才插手，班主任工作重点转到精神指导上来了。这
2、个转变对工作十分有利。
第二，我开场每周以一项思想工作为主，充实谈话课内容，有的班主任同事觉得天天与学生讲的东西都是旧的，炒的是剩饭，不明白从哪里讲起，事实上高中生的思想是十分丰富的，各种各样的不正确思想与行为方式在学生中大有市场，比方，我们不准他们带，学生中并不认同，我并不是强行收缴的，而是与同学们一点点地讲清晰为什么不能带入校园 ，把他们的自制力不强与不能带联络在一起讲 ，把还与班风监视员的工作联络起来，与班上有的同学逐一交流。班主任要对学生里的各种流行思想要特别敏感，不能麻痹不仁，这也是热爱学生的表现 ，半学期来我讲给学生听的东西有做操与上课坐相，怎么样做笔记，练习的不同价值，
3、告诉学生怎么样睡觉，怎么样搞好个人的卫生，教室的卫生，甚至讲到门窗通风与电扇的使用，讲怎么样与同学相处，怎么样与父母交流，怎么样向教师提咨询，与教师相处的本领也一种本领，什么样的友谊才是真诚的，有用的，怎么样不做一个市侩型的学生，也读了《班主任之友》上的部分文章，说起来高中学生好象什么道理都知道，事实上他们只是知道点皮毛，并不明白他们的详细日常行为里的不合理成分，因此我们做班主任的几乎是天天有事讲，时时有事做，教师们多打一个比喻，学生就可以深化一点点。
第三，我定期把我对班风的要求用简单的文字写在黑板的旁边，比方上周在讲话课中反复做宣传后，在黑板上写下：敢于批判同学，促进班风好转。后
4、为又换成了：没有真诚批判就没有真诚友谊，并在星期六活动课中组织学生开展“好心攻击同学”的活动，效果还不错。本周我又针对学生活力缺乏反复讲生命中的活力表达在几个方面，我们要有一个什么样的状态来度过本人的高中时代，男女同学怎么样的行为才是美的，预备再次结合学生的体育课，早操，上课乃至穿衣等方面向学生灌输可操作性可比拟性的道理，班上的要求变成了：“时刻自检精神状态，保持青春活力”。
第四，对班长班干同学的教育，针对我班班干长期工作不得力的详细情况，点滴教育班长，怎么样做一个学生领袖，而不是班主任的传声筒，怎么样让班上同学认同班长，不仅意味着权力，也意味着特别大的责任，做一个负责的优秀班长，
5、一点一滴指导，通过对班长的教育，班级工作逐步变得比拟顺利，尽管如今的班长说不上是一个最优秀的班长，但比起原来的情况来，确实有特别大的进步了，班级的根本常规治理不再完全依托我到班才行，我偶然不到班，班级依然可以维持比拟好的纪律。
第五，与别的班主任合作，我班的地理位置与十三班相邻，我留意到与熊教师进展合作，这种合作特别重要和有效。尽量排除其它年级与班级的不良分子与本班学生相联络。与班上任课教师经常交流，让学风在班主任明晰的掌握之中。
半期的辛苦工作，还有许多的苦恼与缺乏，人生不可能事事都特别顺吧，学生如此，教师亦如此，我相信，一切的努力都有价值。以上为本人的塞责总结，言出肺腑，假设可博同事一笑，哈哈，够了！
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