1、《一个小村庄故事》教案
教学背景：
《一个小村庄的故事》教学时间正值三月，阳春三月，正是万物萌发，百鸟争鸣，植树造林的季节，结合植树节，搜集环境与人类生活息息相关的图片，用具体的事例展现环境给人类带来的利和害。学习相关的课文，从思想上引起共鸣，从心灵上给以震撼，从而达到学习课文的目的。
教材分析：
《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》是人教版三年级下册的二单元中的课文。前者是一篇精读课文，后者是略读课文，两篇课文反映了人们对待植物的不同态度，以及由此引发的的思考。两篇课文从不同的角度，不同的侧面，
2、以具体生动的事例引导学生感受保护环境的重要，以及他人为保护环境所做出的努力，使其在内心深处在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
《一个小村庄的故事》篇幅短小，语言朴实，讲述了一个小村庄的变迁。这篇课文反映的内涵不仅仅是一个小村庄的故事，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为，，以及由此引发的严重后果——不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木保护环境，维护生态平衡。
《路旁的橡树》语言质朴，情节简单，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。这个故事表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
这两篇课文反映的思想内涵都相同，两个故事是形象鲜明
3、的对比事例，因此两篇课文整合穿插教学，会收到意想不到的效果，相得益彰。
教法：
在这堂课中，综合了观察法、谈话法、讨论法，自上而下教学设计及情景教学法来引导学生自学讨论交流
教学目标
1：会认9个生字，会写13个生字，正确读写“郁郁葱葱 湛蓝 甜润等词语，摘抄含义深刻的句子。
2：有感情的朗读课文，了解课文主要内容，领会爱护树木保护环境，维护生态平衡的道理。
3：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重难点：
了解小村庄的变迁，体会课文蕴含的道理。
教学过程：
一：导入新课，播放课件：
1：播放背景音乐，欣赏美丽的小村庄，绿树郁郁葱葱，天
4、空湛蓝深远，小河欢快流淌。
2：师：这个小村庄美不美？谁能用自己的语言描述这个小村庄？这样一个鸟语花香的村庄，以后会发生什么变化呢？
二;初读感知
1：学生自读课文，借助拼音读通读顺课文。
2：小组交流识记字词。课件出示字词。
3：检查学习情况，分段朗读。
三：再度感悟，整体感知：
1：课文讲了一件什么事？
2：学生讲述课文，播放课件演示。
四;师生共悟；
1：边读边画，美丽的小村庄发生了怎样的变迁？
2：
5、小组交流汇报，教师随机点拨。
3:品悟学生找到的句子，多媒体演示。
1）山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”
裸露的土地指什么？
2）“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中
引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了
3）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”
引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。
4）“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚
4：课件展示高大挺拔粗壮的橡树 ，引起学生的好奇，这是哪里的一棵树？是小村庄遗漏下的还是生长在别处的？引
6、导学生读《路旁的橡树》。
1）找出工程师和筑路工人对待橡树的态度：“计划是不可以更改的”“橡树是不可以砍得”。体会感悟
2）为什么坐车经过这里的人都说：“筑这条路的人有一颗高尚的心”。
5．悟情感，明主旨。
（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过），看到路旁的橡树高大挺拔，你又是什么心情？（高兴，自豪）
2）朗读感悟，，读出对小村庄人的难过惋惜，读出对工程师和筑路工人的赞美。 3）如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？学生畅所欲言。
五．回顾全文，课外延伸
1．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明
2．在生活中我们该如何珍惜，保护环境？
3．每人写一份保护环境的倡议书。
六：总结全文： 通过学习课文，我们懂得了：人类的生活离不开大自然，破坏了大自然，我们就会受到大自然的惩罚。保护大自然，就会从中获取更大的财富，人与自然和谐相处，世界才更美好！
教学反思：
在教学课文时，尝试主题内涵相同的课文整合实验教学，由于课前准备充分，收到了事半功倍的效果，故事鲜明对比，形成强烈的反差，易于学生对课文的充分理解，对课文主题的洞悉。但是两篇课文整合在一起，阅读量大，讲授内容过多，有囫囵吞枣的感觉，学生不能很好地掌握，对课文整合的实验教学，有待于进一步锤炼。
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