语言的魅力导学案.doc

陈仓区西堡小学师生活动体验导学案
班级 组名 姓名 日期
科 目
语文
课题
语言的魅力
课型
问题解决课（一）
导学人
张芳霞
课时
1
审核人

学习
目标
1、在预习中解决字词问题。2、读课文，初步概括课文内容。
3、理清课文顺序；积累课文优美词句。
重难点
读课文，初步概括课文内容；理清课文顺序；
导 学 流 程
明确目标（2分钟）
1、教师激情导课。
2、全班齐读本课学习目标。
结构
预习

闯关
自测
（13分钟）
1、独学，完成下列练习。

一、我会给字注音并组词。
衫 （ ） 著 （ ） 询 （ ） 醉 （ ） 盲 （ ）
乞 （ ） 愁 （ ） 陶 （ ） 衷 （ ） 斑 （ ）
二、理解词语:衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景、姗姗而去、魅力、万紫千红、询问。
2、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。
3评出最有价值的问题：

整体
感知
理清
脉络
20
分
钟
环节、学法、时间
随堂笔记
自学：这篇课文主要讲了什么？完成随堂笔记。
学法：默读课文，划出重点词句。
展示：（口头交流、黑板展示等）
组内交流——全班展示
主要内容：

自学：理清课文脉络。
学法：
认真默读课文，看看课文是按什么顺序写的？
展示：（口头交流、黑板展示等）
组内交流——全班展示

1、这是一篇 的文章，前半部分 ，后半部分 。
2、第一部分：

第二部分：

总结
评价
提升
5分
总结提升：
1、摘抄文章的好词佳句，完成随堂笔记。
2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。
摘录好词佳句：

自我评价： 组长评价： 教师评价：
科 目
语文
课题
语言的魅力
课型
问题解决课（二）
导学人
张芳霞
课时
1
审核人

学习
目标
1、了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。2、感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用和魅力。3、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。
重难点
感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用和魅力。
导 学 流 程
明确目标（2分）
1、回顾旧知，导入新课。
2、全班齐读本课时学习目标。

品味
研读

问题
探究
（31分钟）

环节、学法、时间
随堂笔记
探究一：比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。
学法：1、默读课文第1自然段，画出老人写在木牌上的话及人们的表现。完成随堂笔记1。2、默读第2—5自然段，画出诗人写在木牌上的话及人们看到后的表现。完成随堂笔记2
全班大展示（方式自选）
方式：朗读、黑板展示、讲解。
评价提升：学生生评价补充教师点拨引导。
1
2

探究二：诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？说说你的看法。
学法：1、反复朗读第6自然段。小组交流自己的看法。（完成随堂笔记3） 全班大展示：自由发表见解。
评价提升：学生生评价补充、教师点拨引导。
3

当堂
测练（5分钟）
感情提升，拓展练笔：诗人让.彼浩勒仅仅只是帮助了盲老人吗？还帮助了谁？（完成随堂笔记4）写法要求：简单写表达自己的感受。全班展示交流，互评互改。评选出“最佳作品”。
4、练写。

总结
（2分）
总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。
学生
收获
建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获:

教师
反思

自我评价： 组长评价： 教师评价：