1、认识圆
教学内容：
人教版数学六年级上册第四单元《圆》的第一节内容《认识圆》。
教学目标：
1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、使学生通过观察、实验、猜想等教学活动过程认识圆，进一步发展学生的空间观念和初步的探索能力。
教学重点：感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆。
教学难点：认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆。
前置性作业：
一、知识回顾：
1、回忆：我们以前学过的平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（
2、 ）等，它们都是由（ ）围成的。
2、你能想办法在纸上画圆吗？说说你是怎样画的？（自己准备纸）圆是由（ ）围成的。
二、知识探究一：认识圆各部分名称及圆的特征
1、把在纸上画好的圆剪下来，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次。观察圆，你发现了什么？
我发现了：
名称
圆心
半径
直径
2、动手操作：请在刚剪下的圆上用字母O表示圆心，画出这个圆的几条半径，用字母r表示，再画出这个圆的几条直径，用字母d表示。用尺子测量出这个圆的半径和直径的长度。
探究：（1）同一个圆内，有（
3、 ）条半径，（ ）条直径。
（2） 同一个圆内，所有的半径长度都（ ），所有的直径长度都（ ）。
（3） 同一个圆内，半径和直径的关系是（ ）。
三、知识探究二：用圆规画圆
1、怎样才能既准确又方便地画出一个圆呢？需要什么工具？
2、想一想：
（1）圆规两脚间的距离也就是（ ），针尖固定的这一点也就是（ ）。
（2）圆的大小是由（ ）决定的，圆的位置是由（ ）决定的。
（3）圆的大小取决于（ ）的长短，与（ ）无
4、关。
3、画圆时，要注意什么？
教学过程：
1、课前三分钟：（1）观察主题图，情境导入。
（2）完成前置性作业一。
2、新课：完成前置性作业二、三
3、检测：
（1）填空：
①圆是由（ ）线所围成的平面图形。
②圆中心的这一点叫做（ ），用字母（ ）表示。
③连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ）,用字母（ ）表示。
④通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做（ ），用字母（ ）表示。
⑤在一个圆中可以画出（ ）条直径和半径。
⑥在同圆（或等圆）中，所有
5、直径都（ ）所有半径都（ ），直径等于半径的（ ）倍。
（2）判断：
①在同一个圆内可以画100条直径。 （ ）
②圆的直径都是一条直线，半径是一条射线。 （ ）
③所有的直径都相等，所有的半径都相等。 （ ）
④等圆的半径都相等。 （ ）
⑤半径相等的两个圆的大小相等。 （ ）
⑥直径的长度一定是半径的2倍。 （ ）
⑦画圆时圆规两脚间的距离是圆半径。 （ ）
（3）简单应用：P58做一做
4、1分钟谈收获：
教学反思：
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