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爷爷的芦笛课堂实录.doc

1、复习导入师:爷爷的芦笛声是怎样的?生:悠扬生:清脆师:强强是在怎样的情况下想起爷爷的芦笛。师:读第8、9、10自然段,用波浪线划出描写强强害怕的句子。指名说句,师随机出示句子:1、强强裹紧被子,蜷缩成一团,他大声呼喊:“爷爷!爷爷!”2、强强吓得钻进被窝,连大气也不敢出。 3、强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来!”他哆嗦着下了床。4、门外伸手不见五指,强强赶紧缩回脚,又钻进了被窝。师:强强为什么会如此害怕呢?指名学生说,师出示第8节的内容。师:谁有感情地读一遍,谈谈你的感受。生:我觉得这个夜晚风大浪也大。师:你能读出风大浪也大吗?师:那可是狂风大浪呀,你能想象那画面再

2、读读吗?)师:来,我们一起读一读。生:这是一个大海变得狂怒的夜晚。师:你能把你的感受读出来吗?师评:听你们这么一读,我感觉到这是一个怎样的夜晚了。在强强的想象中,夜晚的海面上繁星点点,如同千万点萤火闪闪烁烁。而现在的大海却如此的狂怒。如果你孤身一人在这小屋,你会怎样?生:非常害怕。师:难怪强强会裹紧被子生:蜷缩成一团。师:那你读这段还有什么看法?生:这是一个不仅让人感到害怕,而且感到危险的夜晚。师:你能把这种危险读出来吗?师:这段中的哪句话让你有这种感觉?师:这句话好在哪里?生:让我体会到风狂。生:我感觉到这里浪猛。生:小屋险。师:来,闭上眼睛,感受一下风狂,浪猛,小屋险。师范读。师:从哪些词

3、体会出风狂,浪猛,小屋险?生:狂怒、喷洒、摇撼、吞没。师:如此经典的语句,精妙的写法,如果不永恒在我们的记忆中,多么遗憾!现在比比谁记得快。指名背诵,齐背。师:是啊,这么猛烈的海风似乎要把小闸屋连根拔起!可见这“摇撼”的力量有多大!强强当然会裹紧被子生:蜷缩成一团。指名读第9节的第1、2句话。 师:这是什么描写?生:动作描写。师:体会到什么?生:强强害怕。师:从哪些词体会出来的。生:裹紧 蜷缩 师:他读出害怕了吗?想想你害怕时会怎样?就把这种感觉读出来。 生试着读一读,再指名读。师:这是紧张的呼喊,这是发自内心害怕的求助啊!我们一起读好这个句子。师:可是听不到任何回答,只听到生:又是一个大浪摔

4、打在窗户上,几乎把玻璃打碎。师:你从中感受到什么?生:太恐惧了。指名读师:这不是大浪,谁再来读一读?师:我们一起读。师:这浪可大呀!把强强吓坏了!他吓得生:钻进被窝,连大气也不敢出。师:从这里感受到强强的心情变得怎样了?生:更害怕,更紧张。师:你能读出更害怕、更紧张的感觉来吗?分男女生读第9节,男生读风浪的句子,女生读强强面对风浪表现的句子。师:环境的描写可以衬托出人物的情感。下文还有这样的描写,请大家默读第十自然段,用横线画出来,作上批注。(不仅害怕,还很担心)男生还是读风浪的句子,女生读强强面对风浪表现的句子,我读旁白。师:狂怒的大海并没有因为强强的害怕而有所收敛。海水一浪接着一浪生:永不

5、疲倦。师:此时强强怎样?(焦急)师:他急什么呢?生:爷爷在哪里?生:爷爷的安危。指名读:他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来!”他哆嗦着下了床。师:这是什么描写?生:心理描写。师:你从中体会到什么?生:紧张。生:担心。师:除了紧张,担心,你还体会到什么?生:勇敢。师:刚要开门生读:“呼”的一声,一阵大风把门吹开了,大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。师:强强只见过平静而美丽的大海,从未见过这样波涛汹涌的大海,从小到大,他感受到的只是快乐和幸福,从未经历过这样害怕、焦急的夜晚,让我们一起感受这漫漫长夜中不平常的一幕吧!读810自然段。老师读风浪的句子,你们读强强面对风浪表现的句子。 师总结全文:刚才我们仿佛亲身来到海边的小闸屋,亲身体验着强强的心理变化,和他一起紧张、焦急、恐惧、担心,一道期盼,一起长大。作者为什么写得这样生动可感?关键在于他将人物活动与环境紧密结合,文章写得就生动、扣人心弦了。很值得我们写作时借鉴。小小练笔: 现在我们就来试一试,写一写你在一个电闪雷鸣的晚上,一个人在家或独自走路时的心理感受,注意通过环境描写衬托自己当时的心情。

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