《天游峰的扫路人》第二课时活动单.doc

小学语文六（下）活动单 天游峰的扫路人第二课时 冯素梅编制15天游峰的扫路人第二课时活动单【学习目标】 1通过对文中词句的感悟，做到有感情地朗读课文。2反复品读课文，体会天游峰扫路人的精神品质和生活态度。【活动方案】导入：这节课我们继续学习天游峰的扫路人，去感受它的险。下面请同学们进入活动一。活动一：与天游峰对话。1. 浏览课文第2和第7自然段，用“ ”画出描写天游峰的语句，反复朗读。你一定发现这些语句表现了天游峰的什么特点？作者在描写上用了哪些方法？（表达方式多样）如：我发现作者用了 的方法，表现出天游峰 的特点；读到 这些词，一座 的天游峰呈现在我的眼前。2组内交流第一题并通过朗读，读出天游峰的高而险。3以组为单位，展示朗读再汇报，评价并发起挑战，再读。过渡：天游峰如此高大而又险峻，令游人和作者望而却步，可是却有这样一位老人，他每天一级一级扫上山，再一级一级扫下山，却毫无怨言，自在悠闲，这是一位怎样的老人呢？让我们进入活动二。活动二：与扫路人对话。1默读第3至12自然段：画出描写扫路人外貌、动作、语言的句子，说说你看到了一个怎样的老人？组内交流，补充完善，任意抽号全班交流。2再次轻读412自然段：反复诵读，仿佛自己成了那位老人，说说“您老”为什么不感到累？（小提示：联系上下文，融合自己的思考）组内交流可分角色朗读（直接读三次对话，可配以适当的表情、动作）。例：“我”：如今游客多，这一千八百多级石阶，您每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来，您老工作累吧？老人：抽组全班展示。过渡：面对高而险的天游峰，老人竟能如此坦然面对，这让我们油然而生一种敬意，使我们的心灵受到震撼，请同学们进入活动三。活动三：与心灵对话。1组间分工合作，有感情地朗读课文3至12自然段。（对话部分分角色）2评价后，重读部分自然段。【检测反馈】1观察一位环卫工人或田里劳作的农民等普通人，写一段话描写他们的外貌。