《天游峰的扫路人》第二课时活动单.doc

小学语文六（下）活动单 《天游峰的扫路人》第二课时 冯素梅编制
15《天游峰的扫路人》第二课时活动单
【学习目标】
1．通过对文中词句的感悟，做到有感情地朗读课文。
2．反复品读课文，体会天游峰扫路人的精神品质和生活态度。
【活动方案】
导入：这节课我们继续学习《天游峰的扫路人》，去感受它的险。下面请同学们进入活动一。
活动一：与天游峰对话。
1. 浏览课文第2和第7自然段，用“ ”画出描写天游峰的语句，反复朗读。你一定发现这些语句表现了天游峰的什么特点？作者在描写上用了哪些方法？（表达方式多样）
如：我发现作者用了 的方法，表现出天游峰 的特点；
读到 这些词，一座 的天游峰呈现在我的眼前。
2．组内交流第一题并通过朗读，读出天游峰的高而险。
3．以组为单位，展示朗读再汇报，评价并发起挑战，再读。
过渡：天游峰如此高大而又险峻，令游人和作者望而却步，可是却有这样一位老人，他每天一级一级扫上山，再一级一级扫下山，却毫无怨言，自在悠闲，这是一位怎样的老人呢？让我们进入活动二。
活动二：与扫路人对话。
1．默读第3至12自然段：
①画出描写扫路人外貌、动作、语言的句子，说说你看到了一个怎样的老人？
②组内交流，补充完善，任意抽号全班交流。
2．再次轻读4—12自然段：
①反复诵读，仿佛自己成了那位老人，说说“您老”为什么不感到累？
（小提示：联系上下文，融合自己的思考）
②组内交流可分角色朗读（直接读三次对话，可配以适当的表情、动作）。
例：“我”：如今游客多，这一千八百多级石阶，您每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来，您老工作累吧？老人：……
③抽组全班展示。
过渡：面对高而险的天游峰，老人竟能如此坦然面对，这让我们油然而生一种敬意，使我们的心灵受到震撼，请同学们进入活动三。
活动三：与心灵对话。
1．组间分工合作，有感情地朗读课文3至12自然段。（对话部分分角色）
2．评价后，重读部分自然段。
【检测反馈】
1．观察一位环卫工人或田里劳作的农民等普通人，写一段话描写他们的外貌。