1、全面建设小康社会的经济目标（十一课一框）
教学目标：让学生了解我国经济总体上已经达到了小康水平，但同时也让学生了解到经济的发展，社会的进步必须是全面的、科学的、协调的发展——也就是全面建设小康社会的必要性。
教学重点：总体小康社会的表现及特点、全面小康社会的特点及目标、经济建设的目标
教学难点：总体小康与全面小康的区别、国内生产总值、经济建设的目标
教学时间： 1 课时
教学过程：（导入新课）
（提问）请同学们回忆一下，我们的家乡襄樊在近些年发生了什么样的变化？
然后带领同学们一起了解襄樊的变化
（提问）这个巨大的变化，说明了什么？
你憧憬的幸福生活是什么样子的？
——说明
2、我国现代化建设“三步走”战略取得了伟大胜利，充分证明了社会主义制度的巨大优越性以及改革开放政策的正确性，使人们走上了小康之路。
一、全面建设小康社会的经济目标
（一）从总体小康到全面小康
1小康的提出和确立
介绍小康由邓小平提出，并带着大家一起一起了解三步走战略
我国现代化建设分“三步走”的发展战略：
三 第一步：1981—1990 国民生产总值翻一番 实现温饱 实现
步 第二步：1991—20世纪末 国民生产总值再翻一番 达到小康 实现
走 第三步：到21世纪中叶 国民生产总值再翻两番 达到
3、中等发达国家水平
（过渡） “三步走”中前两步的完成，使得人民生活总体上达到了小康水平，人民的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱以小康的历史性跨越。那么这个总体小康社会有哪些成就呢？
2、总体小康社会
（1）成就
让同学们探究得出答案，然后分析
微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高
宏观上：国家的整体经济实力大大增强
（过渡）虽然我国经济取得了瞩目的成就，但请同学们看一下P101框题，这说明了什么呢？
（2）特点现在的小康——低水平的、不全面的、发展很不平衡的
低水平——总量已达一定规模，但人均水平还比较低
不全面——指目前的小康基本上还处于生存
4、性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
发展不平衡——指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。
（过渡）正因为我们国家现在的小康社会还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康，因此，就要求我们进行长期的艰苦奋斗，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
2、全面小康社会 目标——使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（过渡）具体来就，这个全面的小康社会在经济建设方面究竟有哪些目标呢？
（二）经济建设的目标
1、 全面改善人民生活。
主要从就业和社会保障体系的建立方面给学生讲解
5、然后放胡锦涛总书记在十七大报告中提出的“老有所养，幼有所教、、、、、、、、”
2、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。这个目标很长，内容较多。在讲解时主要采取分条教学法。1）讲国内生产生产总值到2020年翻两番要同学们自己算算翻两番是多少；还要让同学们明确一个问题人均国内生产总值翻两番是更高的要求。2）讲解自主创新能力提高的表现3)新农村建设的进展，城镇人口比重明显增加的表现
（过渡）我们要追求国内生产总值的提高，但是我们能片面追求国内生产总值的增长吗？我们在经济增长的同时还应该注意什么问题？然后放一段视频，让学生深刻的体会到环境保护的重要性 ，自然过渡到第三个目标
3、建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式消费模式
误区警示：提问学生小康社会建设能不能同时同步完成？
[模拟决策现场]和同学们一起探究襄樊的小康社会建设决策，让同学们将所学知识回归生活，体验真情实感，提高能力
(三）课后小结 带领同学们一起回忆本框内容
（四）课后练习。准备一些选择题供同学们巩固知识用
结束视频：越来越好，让同学们在歌声中憧憬美好未来生活
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