朱自清春教学案设计.doc

春教学案设计 站儿巷九年制学校教师：罗金环【教材分析】 春是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美纯的活力跟任意希望和力量。【教学目标】1、 知识与能力：（1） 指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。（2） 体会本文情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。（3） 体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。2、过程与方法： 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面感，领悟作者的思想感情。3、 情感态度与价值观： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。【教学重、难点】1、 教学重点 ：能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、教学难点 ：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教学方法】熟读法 自主学习法 合作探究法 练习反馈法【课前准备】1、 预习生字词；2、 了解作者；3、 积累有关描写“春”的古诗句；4、 熟读课文，了解其内容。【教学时间】 共2课时 【教学过程】 第1课时 教师活动 学生活动一、 新课导入 （多媒体播放春天的旋律，）师问：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？你又知道哪些描写纯的古诗句？好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的春，看看他又是怎样描写春天的。 (屏幕出示课题、作者)二、 检查预习情况（1）给下列加线字注音： (屏幕出示字词)酝酿 嘹亮 撑伞 蓑 笠 稀疏 抖擞 安巢 (屏幕出示答案)Yn ning lio chng su l x sh du su cho （2）了解作者：朱自清（1898-1948）原名 ，字 ，江苏扬州人。现代 、 、 、 。1920年北京大学哲学系毕业。代表作品有哪些？三、 了解写作背景：春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 四、走进文本1、播放朗读视频，注音语气、语速、语调及重音的把握。2、教师范读个别段落。教师设问：（1）本文围绕哪个字，写了哪几部分？ （2）描绘了哪几幅图画？ （3）依此给课文划分层次。归纳结论：多媒体展示 课文围绕“春”，按“盼春”“绘春”“赞春”来写的。可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 文章2-7段通过“绘春”，展现江南春天特有的景象。 具体描绘了六幅春景图： 春醒图自然醒第二自然段 春草图草报春第三自然段 春花图花争春第四自然段 春风图风唱春第五自然段 春雨图雨润春第六自然段 迎春图人迎春第七自然段 五、作业 ：1、仿写课文最后三段的写法，我们也来赞美这美好的秋天。秋天像 。秋天像 。秋天像 。2、熟读课文，从文中找出优美的语句，并加以体会。六、板书设计： 春 朱自清盼春：东风来、春天近东风报春 总体轮廓：春醒图 春草图（草报春） 春花图（花争春） 绘春 春风图（花争春） 具体描绘 春雨图（风唱春） 春花图（雨润春） 迎春图（人迎春） 春天像娃娃新赞春 春天像小姑娘美 春天像青年力1、 学生们仔细欣赏后，各抒己见。2、学生说出自己课前积累的诗句，同学之间交流。1、学生调板注音。2、学生根据课前预习情况进行填空。1、 要求学生带着问题听读课文。2、 叫学生个别朗读，并感受文中的意境美。3、 学生独立思考后，再和同学交流答案。4、 师生共同得出结论。通过练习，学生掌握排比、比喻、拟人修辞守法的运用，并体会其好处。