赵州桥第二课时导学案.docx

19、赵州桥第二课时导学案备课教师：刘桂霞 授课日期：2015年11月18日学习目标：1、深入理解课文内容，并背诵第三自然段。2、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。学习过程：一、“赵州桥”初印象 通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它_二、再识“赵州桥”1、特点一 第二自然段围绕“_”这句话来写。这是一个_句。桥长（ ）多米，宽约（ ）米，全部用（ ）砌成，没有（ ），只有一个拱形的（ ），横跨在（ ）多宽的河面上。我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥_。现在我能给这一段加上小标题了。2、特点二 第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_。经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既_,使_,又_。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座_的桥。3、特点三 a .我会填关联词：这座桥( )坚固，（ ）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫_句.（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。） b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_句,读了这个句子我仿佛看到_的龙,仿佛看到_的龙,仿佛看到_的龙,我能用一个成语来概括这些雕刻_。 c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“有的有的还有的”仿写一段话：_ d.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。 e.我能试着把这段背下来了。三、夸夸赵州桥我要夸一夸赵州桥_。四、课后超链接我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把画下来。