小班美术蜡笔舞会教案反思.docx

小班美术蜡笔舞会教案反思
1、小班美术蜡笔舞会教案反思
目标：
初步培育幼儿敢于放笔大胆画的力量及画出较长的线，感受绘画的乐趣。
培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
预备：
口琴、彩色油画棒、白纸。(已经感受过线条的变化)
过程：
1、故事导入：
小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。(红色、绿色、兰色、黄色……)。
2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜?(随便做动作)
跳舞需要什么伴奏?(音乐)
小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?(鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的想法)。
3、教师：“我来给你们伴奏，请小朋友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐开头跳舞吧。“幼儿随着教师吹口琴的速度在空中划线。(依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。)
4、教师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。“(教师示范线条的画法)
5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。(订正幼儿的握笔姿态)
6、幼儿作品观赏，并请幼儿叙述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
小班案例2
教学名称：
《会变的泥面条》
目标：
在玩泥嬉戏中，初步培育幼儿的发散思维，引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟识的物体相联系，并通过自己的操作使其更加形象化，感受活动的欢乐。
预备：
各种颜色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙签、火柴棍等。捏好的泥工作品。
过程：
1、教师：“我们每个人手里都有一团彩泥，你用什么方法使你的彩泥变个样子。“
2、提问：“你用什么方法玩的?“(请幼儿说出玩泥的各种方法。)
3、教师：“我们一起做个嬉戏，搓一搓彩泥比一比谁的彩泥又细又长。“
4、提问“你搓的像什么?“(幼儿依据自己的生活阅历，说出已知的物品)。
5、“看看我把你搓的长条变成了什么东西?“(请幼儿说一说观察了什么，它们是怎样做出来的?)
6、请幼儿把搓好的长条变一变，试一试能变出多少东西。(教师指导幼儿用那些帮助材料可以完成作品。)
7、幼儿的作品观赏，向同拌介绍自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥变成了什么?
小班案例3
教学名称：
《小小美发师》
目标
初步培育幼儿有意识观看的习惯，引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。
预备：
已经有了根本的直线、曲线、点线的绘画阅历。范画、我的自画像、彩色笔。
过程：
1、教师指着自己的披肩长发说：“一会儿我要去参与李教师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀?谁来帮帮我!梳什么样的发型好看呢?“(请幼儿说出自己的想法，并依据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。)
2、出示我的自画像，按幼儿说的示范出各种线条的画法。(边画边擦，最终出示范画让幼儿观看头发有长、有短、有直、有弯，都很美丽。)
3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我渐渐选。请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品展现，请幼儿选择喜爱的发型，我根据发型的样子梳好头发。
小班案例4
教学名称：
《喂小鸡》
目标：
鼓舞幼儿用点表现肯定的主题情景。通过点的嬉戏，使幼儿能依据绘画的需要，有意识地掌握笔。
预备：
黑色水笔、黑板、紫米。
过程：
1、教师将紫米撒在白纸上，引导幼儿争论：“看看这是什么?“(请幼儿摸一摸米，感觉紫米一点点、一粒粒的。让幼儿将自己的看法大胆的说出来。)
2、讲故事：《喂小鸡》小鸡喜爱在长满小花、小草地上玩了，它最喜爱和妈妈在草地上捉小虫、吃米了……(教师一边讲解一边示范，小草、小花、小虫、大米、小米的画法。)
3、鼓舞幼儿大胆绘画，教师指导有意识地掌握笔，订正幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品观赏，请个别幼儿讲一讲自己喂小鸡吃了什么?
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
2、小班美术活动鞋印舞会教案反思
活动目标：
1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观看后的感受。
2、学习用鞋底印画，能依据鞋印的外形大胆地想象，进展简洁的添画。
3、能大胆乐观地参加活动，体验活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张
活动过程：
一、观看鞋子，引起兴趣。
“今日，很多的鞋子宝宝要来参与舞会，它们在哪儿呢?(引导孩子发觉脚上的鞋子，引起观看的兴趣)找一找，你喜爱谁的鞋子宝宝?为什么?”(启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等)
二、观看鞋底的花纹，激发想象。
“请你们看看自己的鞋底：(1)你观察鞋底上有什么?(2)花纹有什么不同?(3)看看这些花纹象什么呢?”
三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。
“鞋底的花纹真好玩，看鞋子宝宝跳舞了(教师示范印画)。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗?选你最喜爱的鞋子，穿上美丽的衣服跳个好看的舞。 (幼儿活动，教师指导幼儿留意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干)
四、观赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象力量。
“刚刚我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦?怎么变了。原来它们刚刚化装了，看看，它们化装成什么了呀?怎么化装的呢?”
(引导幼儿观看在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西)
五、幼儿进展鞋印添加想象，鼓舞幼儿大胆添画
六、展现作品，师幼共同观赏。
“你们装扮的鞋子宝宝真好玩，赶快让它们到舞台上来表演吧!，看看谁的鞋印扮装得很好玩、很新颖，给好朋友讲讲。”
活动反思：
在美术活动中，可供应多种材料让幼儿进展创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。进展了幼儿的想象力、思维力量和制造力，给了幼儿无限的进展空间。
3、小班美术鞋印舞会教案反思
【活动目标】
1、乐观尝试鞋底印画，并大胆进展添画，充分发挥想象力与制造力。
2、感受在音乐舞会情境中进展美术活动的乐趣。
【活动预备】
音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。
场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
【活动过程】
一、情境导入，欢乐印画。
1、出示鞋印图片，引出扮装舞会。
师：今日鞋印宝宝们要去参与一个扮装舞会，你们知道什么是扮装舞会吗?
2、教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参与舞会了，看看我是怎样把他请出来的!(教师示范印画。)
小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到其次个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。
3、幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边欢乐印画，重复4—5次。
二、拓展思维，大胆想象。
1、幼儿观赏鞋印宝宝的外形和身上的花纹。
2、幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。
你觉得鞋印宝宝像什么?可以给它化个装变成什么?怎么变?(例：给它加上轮子就变成小汽车了。)
3、小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。
三、借形发挥，自主作画。
1、幼儿自由添画，教师巡回指导。
2、教师演示PPT，幼儿观赏范例作品。
请先画好的幼儿观赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避开消极等待的现象。
四、借助舞会，展现作品。
1、教师鼓舞幼儿大胆介绍自己的作品。
2、小结：今日，小朋友们把鞋印宝宝扮装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真好玩!听，什么声音?(播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会立刻开头，你们预备好了吗?)
3、参与舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。

4、活动完毕，幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室。
活动反思：
在美术活动中，可供应多种材料让幼儿进展创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。进展了幼儿的想象力、思维力量和制造力，给了幼儿无限的进展空间。
4、小班美术蜡笔舞会教案反思
目标：
初步培育幼儿敢于放笔大胆画的力量及画出较长的线，感受绘画的乐趣。
培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
预备：
口琴、彩色油画棒白纸。(已经感受过线条的变化)
过程：
1、故事导入：
小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。(红色、绿色、兰色、黄色……)。
2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜?(随便做动作)
跳舞需要什么伴奏?(音乐)
小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?(鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的想法)。
3、教师：“我来给你们伴奏，请小朋友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐开头跳舞吧。“幼儿随着教师吹口琴的速度在空中划线。(依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。)
4、教师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。“(教师示范线条的画法)
5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。(订正幼儿的握笔姿态)
6、幼儿作品观赏，并请幼儿叙述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
小班案例2
教学名称：
《会变的泥面条》
目标：
在玩泥嬉戏中，初步培育幼儿的发散思维，引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟识的物体相联系，并通过自己的操作使其更加形象化，感受活动的欢乐。
预备：
各种颜色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙签、火柴棍等。捏好的泥工作品。
过程：
1、教师：“我们每个人手里都有一团彩泥，你用什么方法使你的彩泥变个样子。“
2、提问：“你用什么方法玩的?“(请幼儿说出玩泥的各种方法。)
3、教师：“我们一起做个嬉戏，搓一搓彩泥比一比谁的彩泥又细又长。“
4、提问“你搓的像什么?“(幼儿依据自己的生活阅历，说出已知的物品)。
5、“看看我把你搓的长条变成了什么东西?“(请幼儿说一说观察了什么，它们是怎样做出来的?)
6、请幼儿把搓好的长条变一变，试一试能变出多少东西。(教师指导幼儿用那些帮助材料可以完成作品。)
7、幼儿的作品观赏，向同拌介绍自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥变成了什么?
小班案例3
教学名称：
《小小美发师》
目标：
初步培育幼儿有意识观看的习惯，引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。
预备：
已经有了根本的直线、曲线、点线的绘画阅历。范画、我的自画像、彩色笔。
过程：
1、教师指着自己的披肩长发说：“一会儿我要去参与李教师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀?谁来帮帮我!梳什么样的发型好看呢?“(请幼儿说出自己的想法，并依据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。)
2、出示我的自画像，按幼儿说的示范出各种线条的画法。(边画边擦，最终出示范画让幼儿观看头发有长、有短、有直、有弯，都很美丽。)
3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我渐渐选。请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品展现，请幼儿选择喜爱的发型，我根据发型的样子梳好头发。
小班案例4
教学名称：
《喂小鸡》
目标：
鼓舞幼儿用点表现肯定的主题情景。通过点的嬉戏，使幼儿能依据绘画的需要，有意识地掌握笔。
预备：
黑色水笔、黑板、紫米。
过程：
1、教师将紫米撒在白纸上，引导幼儿争论：“看看这是什么?“(请幼儿摸一摸米，感觉紫米一点点、一粒粒的。让幼儿将自己的看法大胆的说出来。)
2、讲故事：《喂小鸡》小鸡喜爱在长满小花、小草地上玩了，它最喜爱和妈妈在草地上捉小虫、吃米了……(教师一边讲解一边示范，小草、小花、小虫、大米、小米的画法。)
3、鼓舞幼儿大胆绘画，教师指导有意识地掌握笔，订正幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品观赏，请个别幼儿讲一讲自己喂小鸡吃了什么?
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
5、小班美术活动春天舞会教案反思
活动目标：
1、回忆阅历，稳固对春天一些花的特征的了解。
2、尝试用印、点、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。
4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培育幼儿初步的制造力量。
活动预备：
1、开满各种各样的鲜花的花园场景
2、草地背景图三幅
3、课件(幻灯片、视频、音乐)
4、废报纸、水粉颜料、油画棒、调色盘若干、各种彩色小花、糨糊、 篓子若干、 湿抹布 、水桶、
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、谈话活动引起幼儿兴趣
教师向幼儿问好：小朋友们，你们好，今日教师要带你们去参观花园，看这里开满了各种鲜花，漂不美丽?
教师还给你们请来了一位客人，她是谁呢?我们把她给请出来。
2、看，是春姑娘，春姑娘要告知我们什么呢?我们一起去看看吧。
3、播放视频《春天那里》
(1)春姑娘告知我们现在是什么季节?
(2)春天里都有些什么呢?
(3)春天在哪里呢?
二、播放课件，引导幼儿观看
1、春姑娘现在要带我们去她的花园里看看春天的各种鲜花，走，我们去看鲜花去了
2、哦，花园里的花真漂亮，我们在花园里都看到了哪些花呢?(茶花、迎春花、杜鹃花……)
3、小朋友答复得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花?(幼儿争论)
4、小结：我们刚刚看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看，小朋友找到了各种各样的花，可真快乐，可是这几大片草地不快乐了，为什么呢?(没有花)
三、自主选择，制造表现。
(一)对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢? 请你用能干的小手做些各种姿势各种外形的花送给草地，好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
教师为小朋友们预备了好多材料 ，这些材料能给草地送去好多的花宝宝。
1、小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、可以用教师为你预备的各种彩色小花贴上去
3、还可以用你的小手教导出各种外形的小花
好了，小朋友你可以选你喜爱的材料，也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作，教师观看指导
重点留意知道幼儿蘸色的时候不要混在一起，各种颜色要搭协作理，画面布局要合理，帮忙力量弱的幼儿，鼓舞幼儿大胆用色。
四、作品观赏，体验情感
1、今日你们做了这么多花送给草地，草地真快乐。
2、来，我们一起来看看我们自己送给草地的花宝宝。
五、活动延长
我们今日送给草地这么多的花宝宝，让孤独的草地一下子就变得喧闹非凡，我们让大班中班的哥哥姐姐，和我们一起跟小草、花宝宝说说话好吗?
听音乐完毕活动。
活动反思：
用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。