小班美术蜡笔舞会教案反思.docx

小班美术蜡笔舞会教案反思
1、小班美术蜡笔舞会教案反思
目标：
初步培育幼儿敢于放笔大胆画的力量及画出较长的线，感受绘画的乐趣。
培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
预备：
口琴、彩色油画棒、白纸。(已经感受过线条的变化)
过程：
1、故事导入：
小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。(红色、绿色、兰色、黄色……)。
2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜?(随便做动作)
跳舞需要什么伴奏?(音乐)
小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?(鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的想法)。
3、教师：“我来给你们伴奏，请小朋友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐开头跳舞吧。“幼儿随着教师吹口琴的速度在空中划线。(依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。)
4、教师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。“(教师示范线条的画法)
5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。(订正幼儿的握笔姿态)
6、幼儿作品观赏，并请幼儿叙述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
小班案例2
教学名称：
《会变的泥面条》
目标：
在玩泥嬉戏中，初步培育幼儿的发散思维，引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟识的物体相联系，并通过自己的操作使其更加形象化，感受活动的欢乐。
预备：
各种颜色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙签、火柴棍等。捏好的泥工作品。
过程：
1、教师：“我们每个人手里都有一团彩泥，你用什么方法使你的彩泥变个样子。“
2、提问：“你用什么方法玩的?“(请幼儿说出玩泥的各种方法。)
3、教师：“我们一起做个嬉戏，搓一搓彩泥比一比谁的彩泥又细又长。“
4、提问“你搓的像什么?“(幼儿依据自己的生活阅历，说出已知的物品)。
5、“看看我把你搓的长条变成了什么东西?“(请幼儿说一说观察了什么，它们是怎样做出来的?)
6、请幼儿把搓好的长条变一变，试一试能变出多少东西。(教师指导幼儿用那些帮助材料可以完成作品。)
7、幼儿的作品观赏，向同拌介绍自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥变成了什么?
小班案例3
教学名称：
《小小美发师》
目标：
初步培育幼儿有意识观看的习惯，引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。
预备：
已经有了根本的直线、曲线、点线的绘画阅历。范画、我的自画像、彩色笔。
过程：
1、教师指着自己的披肩长发说：“一会儿我要去参与李教师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀?谁来帮帮我!梳什么样的发型好看呢?“(请幼儿说出自己的想法，并依据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。)
2、出示我的自画像，按幼儿说的示范出各种线条的画法。(边画边擦，最终出示范画让幼儿观看头发有长、有短、有直、有弯，都很美丽。)
3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我渐渐选。请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品展现，请幼儿选择喜爱的发型，我根据发型的样子梳好头发。
小班案例4
教学名称：
《喂小鸡》
目标：
鼓舞幼儿用点表现肯定的主题情景。通过点的嬉戏，使幼儿能依据绘画的需要，有意识地掌握笔。
预备：
黑色水笔、黑板、紫米。
过程：
1、教师将紫米撒在白纸上，引导幼儿争论：“看看这是什么?“(请幼儿摸一摸米，感觉紫米一点点、一粒粒的。让幼儿将自己的看法大胆的说出来。)
2、讲故事：《喂小鸡》小鸡喜爱在长满小花、小草地上玩了，它最喜爱和妈妈在草地上捉小虫、吃米了……(教师一边讲解一边示范，小草、小花、小虫、大米、小米的画法。)
3、鼓舞幼儿大胆绘画，教师指导有意识地掌握笔，订正幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品观赏，请个别幼儿讲一讲自己喂小鸡吃了什么?
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
2、小班美术活动鞋印舞会教案反思
活动目标：
1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观看后的感受。
2、学习用鞋底印画，能依据鞋印的外形大胆地想象，进展简洁的添画。
3、能大胆乐观地参加活动，体验活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张
活动过程：
一、观看鞋子，引起兴趣。
“今日，很多的鞋子宝宝要来参与舞会，它们在哪儿呢?(引导孩子发觉脚上的鞋子，引起观看的兴趣)找一找，你喜爱谁的鞋子宝宝?为什么?”(启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等)
二、观看鞋底的花纹，激发想象。
“请你们看看自己的鞋底：(1)你观察鞋底上有什么?(2)花纹有什么不同?(3)看看这些花纹象什么呢?”
三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。
“鞋底的花纹真好玩，看鞋子宝宝跳舞了(教师示范印画)。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗?选你最喜爱的鞋子，穿上美丽的衣服跳个好看的舞。 (幼儿活动，教师指导幼儿留意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干)
四、观赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象力量。
“刚刚我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦?怎么变了。原来它们刚刚化装了，看看，它们化装成什么了呀?怎么化装的呢?”
(引导幼儿观看在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西)
五、幼儿进展鞋印添加想象，鼓舞幼儿大胆添画
六、展现作品，师幼共同观赏。
“你们装扮的鞋子宝宝真好玩，赶快让它们到舞台上来表演吧!，看看谁的鞋印扮装得很好玩、很新颖，给好朋友讲讲。”
活动反思：
在美术活动中，可供应多种材料让幼儿进展创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。进展了幼儿的想象力、思维力量和制造力，给了幼儿无限的进展空间。
3、小班美术鞋印舞会教案反思
【活动目标】
1、乐观尝试鞋底印画，并大胆进展添画，充分发挥想象力与制造力。
2、感受在音乐舞会情境中进展美术活动的乐趣。
【活动预备】
音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。
场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
【活动过程】
一、情境导入，欢乐印画。
1、出示鞋印图片，引出扮装舞会。
师：今日鞋印宝宝们要去参与一个扮装舞会，你们知道什么是扮装舞会吗?
2、教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参与舞会了，看看我是怎样把他请出来的!(教师示范印画。)
小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到其次个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。
3、幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边欢乐印画，重复4—5次。
二、拓展思维，大胆想象。
1、幼儿观赏鞋印宝宝的外形和身上的花纹。
2、幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。
你觉得鞋印宝宝像什么?可以给它化个装变成什么?怎么变?(例：给它加上轮子就变成小汽车了。)
3、小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。
三、借形发挥，自主作画。
1、幼儿自由添画，教师巡回指导。
2、教师演示PPT，幼儿观赏范例作品。
请先画好的幼儿观赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避开消极等待的现象。
四、借助舞会，展现作品。
1、教师鼓舞幼儿大胆介绍自己的作品。
2、小结：今日，小朋友们把鞋印宝宝扮装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真好玩!听，什么声音?(播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会立刻开头，你们预备好了吗?)
3、参与舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。
4、活动完毕，幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室。
活动反思：
在美术活动中，可供应多种材料让幼儿进展创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。进展了幼儿的想象力、思维力量和制造力，给了幼儿无限的进展空间。
4、小班美术蜡笔舞会教案反思
目标：
初步培育幼儿敢于放笔大胆画的力量及画出较长的线，感受绘画的乐趣。
培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
预备：
口琴、彩色油画棒、白纸。(已经感受过线条的变化)
过程：
1、故事导入：
小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。(红色、绿色、兰色、黄色……)。
2、小蜡笔是怎么跳舞的，你们猜一猜?(随便做动作)
跳舞需要什么伴奏?(音乐)
小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?(鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的想法)。
3、教师：“我来给你们伴奏，请小朋友拉着你喜爱的小蜡笔的手，随着音乐开头跳舞吧。“幼儿随着教师吹口琴的速度在空中划线。(依据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。)
4、教师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。“(教师示范线条的画法)
5、请幼儿依据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。(订正幼儿的握笔姿态)
6、幼儿作品观赏，并请幼儿叙述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
小班案例2
教学名称：
《会变的泥面条》
目标：
在玩泥嬉戏中，初步培育幼儿的发散思维，引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟识的物体相联系，并通过自己的操作使其更加形象化，感受活动的欢乐。
预备：
各种颜色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙签、火柴棍等。捏好的泥工作品。
过程：
1、教师：“我们每个人手里都有一团彩泥，你用什么方法使你的彩泥变个样子。“
2、提问：“你用什么方法玩的?“(请幼儿说出玩泥的各种方法。)
3、教师：“我们一起做个嬉戏，搓一搓彩泥比一比谁的彩泥又细又长。“
4、提问“你搓的像什么?“(幼儿依据自己的生活阅历，说出已知的物品)。
5、“看看我把你搓的长条变成了什么东西?“(请幼儿说一说观察了什么，它们是怎样做出来的?)
6、请幼儿把搓好的长条变一变，试一试能变出多少东西。(教师指导幼儿用那些帮助材料可以完成作品。)
7、幼儿的作品观赏，向同拌介绍自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥变成了什么?
小班案例3
教学名称：
《小小美发师》
目标：
初步培育幼儿有意识观看的习惯，引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。
预备：
已经有了根本的直线、曲线、点线的绘画阅历。范画、我的自画像、彩色笔。
过程：
1、教师指着自己的披肩长发说：“一会儿我要去参与李教师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀?谁来帮帮我!梳什么样的发型好看呢?“(请幼儿说出自己的想法，并依据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。)
2、出示我的自画像，按幼儿说的示范出各种线条的画法。(边画边擦，最终出示范画让幼儿观看头发有长、有短、有直、有弯，都很美丽。)
3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我渐渐选。请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品展现，请幼儿选择喜爱的发型，我根据发型的样子梳好头发。
小班案例4
教学名称：
《喂小鸡》
目标：
鼓舞幼儿用点表现肯定的主题情景。通过点的嬉戏，使幼儿能依据绘画的需要，有意识地掌握笔。
预备：
黑色水笔、黑板、紫米。
过程：
1、教师将紫米撒在白纸上，引导幼儿争论：“看看这是什么?“(请幼儿摸一摸米，感觉紫米一点点、一粒粒的。让幼儿将自己的看法大胆的说出来。)
2、讲故事：《喂小鸡》小鸡喜爱在长满小花、小草地上玩了，它最喜爱和妈妈在草地上捉小虫、吃米了……(教师一边讲解一边示范，小草、小花、小虫、大米、小米的画法。)
3、鼓舞幼儿大胆绘画，教师指导有意识地掌握笔，订正幼儿的握笔姿态。
4、幼儿作品观赏，请个别幼儿讲一讲自己喂小鸡吃了什么?
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
5、小班美术活动春天舞会教案反思
活动目标：
1、回忆阅历，稳固对春天一些花的特征的了解。
2、尝试用印、点、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。
4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培育幼儿初步的制造力量。
活动预备：
1、开满各种各样的鲜花的花园场景
2、草地背景图三幅
3、课件(幻灯片、视频、音乐)
4、废报纸、水粉颜料、油画棒、调色盘若干、各种彩色小花、糨糊、 篓子若干、 湿抹布 、水桶、
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、谈话活动引起幼儿兴趣
教师向幼儿问好：小朋友们，你们好，今日教师要带你们去参观花园，看这里开满了各种鲜花，漂不美丽?
教师还给你们请来了一位客人，她是谁呢?我们把她给请出来。
2、看，是春姑娘，春姑娘要告知我们什么呢?我们一起去看看吧。
3、播放视频《春天那里》
(1)春姑娘告知我们现在是什么季节?
(2)春天里都有些什么呢?
(3)春天在哪里呢?
二、播放课件，引导幼儿观看
1、春姑娘现在要带我们去她的花园里看看春天的各种鲜花，走，我们去看鲜花去了
2、哦，花园里的花真漂亮，我们在花园里都看到了哪些花呢?(茶花、迎春花、杜鹃花……)
3、小朋友答复得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花?(幼儿争论)
4、小结：我们刚刚看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看，小朋友找到了各种各样的花，可真快乐，可是这几大片草地不快乐了，为什么呢?(没有花)
三、自主选择，制造表现。
(一)对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢? 请你用能干的小手做些各种姿势各种外形的花送给草地，好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
教师为小朋友们预备了好多材料 ，这些材料能给草地送去好多的花宝宝。
1、小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、可以用教师为你预备的各种彩色小花贴上去
3、还可以用你的小手教导出各种外形的小花
好了，小朋友你可以选你喜爱的材料，也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作，教师观看指导
重点留意知道幼儿蘸色的时候不要混在一起，各种颜色要搭协作理，画面布局要合理，帮忙力量弱的幼儿，鼓舞幼儿大胆用色。
四、作品观赏，体验情感
1、今日你们做了这么多花送给草地，草地真快乐。
2、来，我们一起来看看我们自己送给草地的花宝宝。
五、活动延长
我们今日送给草地这么多的花宝宝，让孤独的草地一下子就变得喧闹非凡，我们让大班中班的哥哥姐姐，和我们一起跟小草、花宝宝说说话好吗?
听音乐完毕活动。
活动反思：
用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。