1、《9.1磁现象》导学案
编写：汪靖霞 校审：黄陂实验中学八年级物理组
【教学目标】
知识与技能
1、了解简单的磁现象；知道磁极间的相互作用。
2、知道磁化现象。
过程与方法
1、感知磁体的磁性，通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。
2、经历观察磁现象的过程，能描述其特征。有初步的观察能力和信息交流能力。
情感态度与价值观
1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神
【教学重点、难点】
认识磁极及磁极间的相互作用；了解磁化现象。
【教具学具】各种磁铁、小磁针、学案
【教学流程
2、
一、导入新课：展示生活中常见的磁体，导入新课
二、进行新课
1、检查课前预习成果。
2、磁体与磁性
（1）实验室常见的磁体有：条形磁体、蹄形磁体、小磁针等。
（2）还可分为：天然磁体（磁铁矿石）；人造磁体（铁、钢等）
3、磁极及其相互作用
探究活动一：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？（演示实验）
学
3、生汇报观察到的内容：磁体 吸引的铁屑最多， 吸引的铁屑最少。
引导学生得出结论：磁体两端磁性最强，叫磁极。每个磁体都有两个磁极。
探究活动二：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样命名这两
个磁极呢？（演示实验）
学生汇报观察到的内容：自由转动的磁体静止时，总是一端指 ，
另一端指 。
引导学生得出结论：说明磁体具有指向性。因此命名为南北极。
当堂练习进行巩固
探究活动三：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？（演示实验）学生汇报观察到的内容：
实验次数
条形磁铁的磁极
小磁针的磁极
实验现象
1
N
N
4、
2
S
S
3
N
S
引导学生得出结论：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
当堂练习进行巩固：
探究活动四：如果磁体被分割成两段后，每一段磁体上有 个磁极？
请学生设计实验证实自己的猜想：
探究活动五：如何判断某个磁极是南极还是北极？
方法一： 方法二：
当堂练习进行巩固：
4、磁化
探究活动六：一根铁钉原来没有磁性，怎样使它具有磁性呢？演示实验
学生汇报观察到的内容：铁钉原来 （“能”或“不能 ”）吸引大头针，现在 （“能”或“不能 ”）吸引大头针。
引导学生得出结论：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。能够被磁化的材料叫做磁性材料。
学生质疑：还有其它磁化方法吗？
拓展：磁性材料在现代生活中的应用举例：
当堂练习进行巩固
5、课堂小结(反思你今天在学习上有什么收获？)
【板书设计】 磁现象
一、磁性和磁体
二、磁极及其相互作用
三、磁化
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