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亲子教育:夸孩子少用“你真棒”.docx

1、 亲子教育:夸孩子少用“你真棒”   畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比方——“赞扬,就像青霉素一样,绝不能随便用。使用强效药有肯定的标准,需要慎重当心,标准包括时间和剂量,由于可能会引起过敏反响。”      三大原则      1.夸详细不夸全部      “宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得赞叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就

2、是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都布满着欣赏的语气      家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发觉孩子变得可怕失败,经不起一丁点儿挫折……      总是笼统地表扬孩子,比方你真棒,会让孩子无所适从。或许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告知他“感谢你帮妈妈端饭,妈妈很快乐”。有针对性的详细表扬会让孩子更简单理解,并且知道今后应当怎么做,如何努力。      2.夸努力不夸聪慧      “你真聪慧!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进

3、步假如都用“聪慧”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪慧划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会实行回避,由于不想消失与聪慧不相符的结果。      美国的讨论人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪慧。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些过失,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得特别好的。结果2/3的被夸聪慧的孩子选择简单完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。      3.夸事实不夸人格      “好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家

4、长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,假如孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。      成年人也是,当领导不断夸奖你时,开头还会沾沾自喜,但渐渐地就会感觉到压力,甚至不想做得完善,以便得到喘息的时机。      假如家长的赞扬总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。      三大窍门      1.留心孩子的努力      为到达鼓励孩子的目的,真正做到“夸详细”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼观察孩子的

5、良苦专心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详具体细把自己的所见所闻描述出来。比方孩子写完作文之后,你可以说:“文章的开头很好,你能想出这样的开头实在不简单;中间的描述能感觉出你经过了认真的观看。结尾的一句话也比拟精彩,用它来点题很恰当……”这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来,开心自信的笑容立即就会洋溢在孩子的脸上。      假如你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程,这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美。      2.夸孩子别嫌“口罗唆”      认真分析一下,家长们对待表扬的态度确实是任凭了

6、一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时,家长的第一反响就是“你真棒”,看起来既省事又符合鼓舞为主的训练精神。其实这样的表扬多了,对孩子毫无意义。      所以当了解了“夸详细”原则时,许多家长开头很难适应,不知道除此之外还能说些什么。很简洁,教你一招——好话不嫌“口罗唆”,看看上述有益的表扬语,哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就到达了。      3.把夸奖当“预防针”      夸奖不仅仅是事后对孩子的确定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,可以事先夸夸孩子,用表扬来打预防针,可能会有意想不

7、到的“疗效”。      演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病,我对小阿姨说:“我发觉巴图和别的小孩儿不一样,别的小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧急的表情,闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞精液不液化的检查不绝口。从那次起,多么苦的药他都不怕。      试试这样夸孩子?      ●有益的赞扬:我喜爱你的卡片,很美丽,也很幽默。      (孩子的感觉):我的品尝不错,我可以信任自己的选择。      无益的赞扬:你总是这么爱护。      ●有益的赞扬:特别感谢你今日洗了盘子。      (孩子的感觉):我很负责。      无益的赞扬:你比其他人做得好。      ●有益的赞扬:你的作文有几个新的想法。      (孩子的感觉):我也可以有制造性的。      无益的赞扬:你写得不错,固然了,你还有许多地方需要学习。      描述性的语句以及孩子由此得出的乐观结论是精神安康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论,事后还会悄悄地对自己重输卵管不通的病症申。会使他们对自己及四周的世界抱有乐观看法。

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