1、 小班语言猴子捞月亮教案反思1、小班语言猴子捞月亮教案反思 教学目标: 1、通过故事及小试验,深入理解故事情节。 2、知道遇事多动脑筋。 3、学习词语“倒影”,能清晰完整不离题地回答下列问题。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备: 1、配乐故事猴子捞月亮录音。 2、每桌一盆水,一只手电筒。 教学过程: 一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日?” “你是怎样过中秋节的?” “中秋节的月亮是什么样的?” 二、讲故事猴子捞月亮 三、当讲到“老猴子说:快想方法把月亮捞上来时,停顿叙述,提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种方
2、法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?” 四、小试验 用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观看,“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞,月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平常,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波浪,影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完,提问: “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里发觉了什么?” “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?” “最终,老猴子一抬头,观察了什么?它对小猴子说了什么? “听了这个故事,你懂得了什么道理?” 六、观赏配乐故事猴子捞月亮。 七、布置任务,要求幼儿: 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记,观看月亮圆缺变化。 教学
3、反思: 要培育孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,教师的乐观参加对孩子们来说是最正确的鼓舞方式;为孩子们供应更多的表现与展现的时机,是孩子们拥有胜利感受、增加自信的最正确途径;同时胜利与自信又会促进孩子自主进展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探究再获胜利,从而形成一个良性循环。 2、小班语言嬉戏活动教案:小猴子做包子教案(附教学反思) 活动目标 1、观看画面理解儿歌内容。 2、感受“子”字儿歌的特别韵味。 3、尝试用简洁的食品名称替换,仿编儿歌。 4、情愿与同伴、教师互动,喜爱表达自己的想法。 5、遵守嬉戏规章,体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备 1、儿歌小猴子做包子。
4、2、挂图小猴子做包子。 3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。 活动过程 一、“小猴子”出场,引起幼儿兴趣。 师:小朋友,今日我们小二班来了一位客人,你们想知道是谁吗?(想)。 师:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很快乐见到小二班的小朋友们。 二、观赏并学习儿歌,在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。 1、观看图片,了解内容。 师:(出示图片)快看,小猴子头上戴着高高的厨师帽,手上拿着铲子。咦,它在炒什么呢? 幼:豆豆 师:小朋友们,你看它在锅里炒着,下面是个炉子,它是圆圆的,再用你聪慧的脑袋想想哦。 幼:核桃。(有个幼儿答复栗子) 师:来小朋友看看这个是什么(拿出实
5、物栗子),你们真棒,猜对了! 师:噢,小朋友想的真好,原来小猴子在炒栗子,它预备做包子给小兔子。 2、初步学习儿歌 师:来小朋友看看这首儿歌的名字叫做小猴子做包子,跟教师读两遍。现在呢教师把它编成一首好听的儿歌,你们仔细听看说了什么? (1)出示图片,教师指图片有节奏、完整朗读儿歌,幼儿观赏儿歌。 (2)请小朋友跟教师一起念儿歌。(教师指图幼儿尝试跟读儿歌) (3)你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢?(教师朗读时有意识强调“子“字) 师:(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字,让儿歌特殊好读也特殊好玩,我们再念一遍。(教师带幼儿打节奏,有节奏的拍手让幼儿读) 三、嬉戏:小猴子送
6、包子。 师:小兔子说它好饿啊,想吃包子了,我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗? 幼:好!(幼儿念儿歌1-2次) 四、结合生活阅历,仿编儿歌。 师:假如请你做包子,你会送给谁吃呢? 师:为什么想要送给他呢? 幼:(幼儿自由答复)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的根底上,培育幼儿关怀家人关怀同伴以及教师的良好情感) 活动延长 现在教师已经等不及了,小朋友们,请跟随教师来,我们坐上小火车,一起去做包子吧! 附儿歌:小猴子做包子 小猴子,戴帽子。拿铲子,炒栗子。 炒了栗子做包子,送给邻居小兔子。 教学反思 小猴子做包子这是一首比拟好玩、比拟好读的儿歌,它让幼儿听起来都比拟感兴趣。 由于是小班语言课,
7、所以我注意内容的连接,把本节课分为五个局部。第一局部我先用“小猴子”来导入,引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图,从而绽开儿歌的学习;其次局部我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观看图片的根底上去学习,通过询问问题让幼儿主动去思索,在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和乐观性。再者我让幼儿认真去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处,着重强调末尾的“子”字,让幼儿自己去发觉。第三局部通过让幼儿做嬉戏去体验;第四局部结合生活阅历,让幼儿自己去拓展;最终局部用开小火车来完毕本课。 小班的课堂时间应当在25分钟左右,可是我却只用了20分钟,没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时
8、表现应当夸大点,把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解,这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活泼,应当采纳多种教学方式,变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来,为了和幼儿同一视线,敬重每名幼儿。 这是第一次上小班的课,通过上课我熟悉到了自己的缺乏,阅历不够丰富,需要学习的还有许多,要多看优质课,学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼时机,我要渐渐学习,做好充分预备,为成为一名优秀幼师作预备。 3、小班语言活动教案:太阳和月亮教案(附教学反思) 设计意图: 纲要中指出:“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音
9、乐的心情并与儿歌中的心情相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和把握。太阳和月亮这首儿歌,简洁好玩,韵律美丽,琅琅上口,易于小班幼儿承受和理解。 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的气氛,体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜想与想象。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点: 活动重点: 理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 活动难点: 进展仿编。 活动预备: 两段不同风格的音乐、图片若干。 活动过程: 一、导入活动 1、今日有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢? 环节简析:直接导入,抓住幼儿的
10、兴趣。 2、出示图片太阳 提问:太阳是什么时候出来的呢? 出示图片月亮 提问:月亮是什么时候出来呢? 环节简析:这两个提问,帮忙幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。 二、看图理解儿歌 1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮,教师朗读:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真喧闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静静静。 刚刚教师念儿歌的题目是什么? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了,谁醒来了? 白天怎么样呀?(引导幼儿用喧闹一词,今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今日的教室里也很喧闹) 什么时候静静静呢?大家都要干什么? 你们是怎样睡觉的? 环节简析:教
11、师富有感情的示范朗读,帮忙幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问,帮忙幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。 3、师幼嬉戏,稳固幼儿对儿歌的理解。 现在小儿歌要和我们小朋友做嬉戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。 现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍) 环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在欢乐嬉戏中稳固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动好玩,同时熬炼了幼儿的记忆力,通过嬉戏的方式突破重点的学习。 三、学习有感情
12、地朗读儿歌 1、引导幼儿和教师一起朗读儿歌。 白天很喧闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍) 2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光线,当月亮出来时,我们抓紧静静静休息。预备好 环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体会儿歌的意境。 3、师幼嬉戏 白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌。 环节简析:在音乐中调动多种感官,动
13、作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项进展。 四、创编儿歌 1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了? 引导幼儿创编诗歌。 现在我们又和音乐一起做嬉戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,预备好。 环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先依据幼儿动作进展诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。 五、好玩的嬉戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真喧闹,我们一起出去玩玩吧! 活动反思: 依据小班幼
14、儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以嬉戏的方式帮忙幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学预备上,采纳传统的图片,简洁易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不行比较的优势,教 师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意留意为有意留意,让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体会“喧闹”和“静静静”的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注意幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。 4、小班语言小猴子做包子教案反思
15、 活动目标 1、观看画面理解儿歌内容。 2、感受“子”字儿歌的特别韵味。 3、尝试用简洁的食品名称替换,仿编儿歌。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、儿歌小猴子做包子。 2、挂图小猴子做包子。 3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。 活动过程 一、“小猴子”出场,引起幼儿兴趣。 师:小朋友,今日我们小二班来了一位客人,你们想知道是谁吗?(想)。 师:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很快乐见到小二班的小朋友们。 二、观赏并学习儿歌,在朗读儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。 1、观看图片,了解内容。 师:(出示图片)快
16、看,小猴子头上戴着高高的厨师帽,手上拿着铲子。咦,它在炒什么呢? 幼:豆豆 师:小朋友们,你看它在锅里炒着,下面是个炉子,它是圆圆的,再用你聪慧的脑袋想想哦。 幼:核桃。(有个幼儿答复栗子) 师:来小朋友看看这个是什么(拿出实物栗子),你们真棒,猜对了! 师:噢,小朋友想的真好,原来小猴子在炒栗子,它预备做包子给小兔子。 2、初步学习儿歌 师:来小朋友看看这首儿歌的名字叫做小猴子做包子,跟教师读两遍。现在呢教师把它编成一首好听的儿歌,你们仔细听看说了什么? (1)出示图片,教师指图片有节奏、完整朗读儿歌,幼儿观赏儿歌。 (2)请小朋友跟教师一起念儿歌。(教师指图幼儿尝试跟读儿歌) (3)你们觉
17、得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢?(教师朗读时有意识强调“子“字) 师:(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字,让儿歌特殊好读也特殊好玩,我们再念一遍。(教师带幼儿打节奏,有节奏的拍手让幼儿读) 三、嬉戏:小猴子送包子。 师:小兔子说它好饿啊,想吃包子了,我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗? 幼:好!(幼儿念儿歌1-2次) 四、结合生活阅历,仿编儿歌。 师:假如请你做包子,你会送给谁吃呢? 师:为什么想要送给他呢? 幼:(幼儿自由答复)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的根底上,培育幼儿关怀家人关怀同伴以及教师的良好情感) 活动延长 现在教师已经等不及了,小朋友们,请跟随教师来,我
18、们坐上小火车,一起去做包子吧! 附儿歌:小猴子做包子 小猴子,戴帽子。拿铲子,炒栗子。 炒了栗子做包子,送给邻居小兔子。 教学反思 小猴子做包子这是一首比拟好玩、比拟好读的儿歌,它让幼儿听起来都比拟感兴趣。 由于是小班语言课,所以我注意内容的连接,把本节课分为五个局部。第一局部我先用“小猴子”来导入,引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图,从而绽开儿歌的学习;其次局部我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观看图片的根底上去学习,通过询问问题让幼儿主动去思索,在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和乐观性。再者我让幼儿认真去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处,着重强调末尾的
19、“子”字,让幼儿自己去发觉。第三局部通过让幼儿做嬉戏去体验;第四局部结合生活阅历,让幼儿自己去拓展;最终局部用开小火车来完毕本课。 小班的课堂时间应当在25分钟左右,可是我却只用了20分钟,没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸大点,把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解,这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活泼,应当采纳多种教学方式,变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来,为了和幼儿同一视线,敬重每名幼儿。 这是第一次上小班的课,通过上课我熟悉到了自己的缺乏,阅历不够丰富,需要学习的还有许多,要多看优质课,学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼时机,我要渐渐学习,做好充分预
20、备,为成为一名优秀幼师作预备。 5、小班语言活动猴子捞月亮教案反思 教学目标: 1、通过故事及小试验,深入理解故事情节。 2、知道遇事多动脑筋。 3、学习词语“倒影”,能清晰完整不离题地回答下列问题。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备: 1、配乐故事猴子捞月亮录音。 2、每桌一盆水,一只手电筒。 教学过程: 一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日?” “你是怎样过中秋节的?” “中秋节的月亮是什么样的?” 二、讲故事猴子捞月亮 三、当讲到“老猴子说:快想方法把月亮捞上来时,停顿叙述,提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(
21、想各种方法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?” 四、小试验 用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观看,“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞,月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平常,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波浪,影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完,提问: “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里发觉了什么?” “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?” “最终,老猴子一抬头,观察了什么?它对小猴子说了什么? “听了这个故事,你懂得了什么道理?” 六、观赏配乐故事猴子捞月亮。 七、布置任务,要求幼儿: 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记,观看月亮圆缺变化
22、。 教学反思: 要培育孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,教师的乐观参加对孩子们来说是最正确的鼓舞方式;为孩子们供应更多的表现与展现的时机,是孩子们拥有胜利感受、增加自信的最正确途径;同时胜利与自信又会促进孩子自主进展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探究再获胜利,从而形成一个良性循环。 6、小班语言故事猴子捞月教案反思 一天晚上,月亮又圆又亮。一只小猴子朝大树底下的水井里一看,咦,井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑,一边大声叫喊道“不好了!不好了!月亮掉到井里了!“大猴子听见了,赶忙跑过来看,真的,井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来:“不好了,不好了,月亮掉在井里了
23、!“大大小小的猴子都跑过来看,都说:“月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。“ 小猴子说:“我们爬到大树上,一个接一个倒挂下来,始终挂到井里,就可以把月亮捞上来了。“ 于是,老猴子用两只脚紧紧地钩住了树枝,倒挂了下来,一个猴子接一个猴子,始终倒挂到井里。最底下的是小猴子,它在下面喊了起来:“行了,行了,够得着了。“小猴子把手伸到水里去捞月亮,井水给它一搅,月亮碎成一片一片的,在水里漂浮着,小猴子吓得喊起来:“哎呦,不好了,月亮被我抓破了。“一会儿,井水渐渐安静了,又消失了又圆又亮的月亮。小猴子又伸手去捞,捞呀捞,还是捞不到月亮。这时候,老猴子突然抬头一看,又圆又亮的月亮还好好的挂在天上,就对
24、大家说:“月亮不好好地挂在天上呢,井里是月亮的影子。“ 教学目标: 1、通过故事及小试验,深入理解故事情节。 2、知道遇事多动脑筋。 3、学习词语“倒影”,能清晰完整不离题地回答下列问题。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备: 1、配乐故事猴子捞月亮录音。 2、每桌一盆水,一只手电筒。 教学过程: 一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日?” “你是怎样过中秋节的?” “中秋节的月亮是什么样的?” 二、讲故事猴子捞月亮 三、当讲到“老猴子说:快想方法把月亮捞上来时,停顿叙述,提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种方法)
25、 “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?” 四、小试验 用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观看,“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞,月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平常,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波浪,影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完,提问: “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里发觉了什么?” “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?” “最终,老猴子一抬头,观察了什么?它对小猴子说了什么? “听了这个故事,你懂得了什么道理?” 六、观赏配乐故事猴子捞月亮。 七、布置任务,要求幼儿: 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记,观看月亮圆缺变化。 教学反思: 要培育孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,教师的乐观参加对孩子们来说是最正确的鼓舞方式;为孩子们供应更多的表现与展现的时机,是孩子们拥有胜利感受、增加自信的最正确途径;同时胜利与自信又会促进孩子自主进展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探究再获胜利,从而形成一个良性循环。
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