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《小鹿的玫瑰花》.doc

1、小鹿的玫瑰花教学设计第二课时大砂坪小学 王好菊教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文,表演课文。2、积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。3、体会文章的含意,体会美化环境的价值,注重培养学生良好的道德品质。教学重难点:1、分角色有表情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学准备:相关课件教学过程:一、复习导入1、直接引入课题。2、检查生字词掌握情况。二、自读全文,质疑1、自读后回答:鹿弟弟的话在文中出现了几次?每次都说了什么?2、质疑:鹿弟弟为什么

2、一会儿说小鹿的玫瑰花白栽了,一会儿又说没有呢?让我们一同读课文,找答案。三、解决问题:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了(一)学习1、2自然段,体会“希望”。自由读课文1、2自然段,看看对玫瑰花又怎样的情感?从那几句话可以看出来?勾画下来读一读,引导学生想象:小鹿在种花的时候会想些什么。(二)学习第3自然段,体会“失望”过渡:带着这样的希望,小鹿每天都会去看这些花骨朵儿,定期给玫瑰浇水,不幸的是,就在快要开花的时候,发生了一件不幸的事情,到底是什么事情呢?请大家听齐读第3自然段。1、生回答:发生了什么事情?(出示:小鹿不小心把脚跌伤了,他只能静静地躺在床上养病。)2、小鹿在床上躺了多久?出示:一天,一

3、周,一个月(1)省略号代表什么?(2)是呀,等待的时间是那么的漫长,如果你是小鹿,躺在床上的那段时间,想的最多的会是什么呢?(3)此时的小鹿心情只能用一个词来表示(着急)(4)指导读这两句话。过渡:虽然床上的小鹿只能“静静地”躺着,可是他的心里却是着急地、迫不及待地想去看看玫瑰花。(5)出示:小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。(指导读,感受迫切心情)(6)呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。如果你是小鹿,你心里会怎么想?(7)交流。(难过、可惜)所以,鹿弟弟才会说你的玫瑰白栽了。带着这样的体验读读鹿弟弟的话。(完成配套练习第三题)四、解决问题2鹿弟弟为什

4、么又说玫瑰花没有白栽?过渡:是啊,这的确让人觉得惋惜,可是,鹿弟弟后来又为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?(出示第8自然段)1、自由默读课文58自然段。2、交流。(1)感受玫瑰给黄莺带来的快乐。(表情朗读,体会)(2)感受玫瑰给微风带来的快乐。(表情朗读,体会)3、感受玫瑰给其他动物带来的快乐。想象:还有谁也看到了?会怎样对小鹿说?4、过渡:原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐,如果你就是小鹿,听到这些话的时候,心里会怎么想?5、交流,出示鹿哥哥的话:原来我在的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。6、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽,给别人带来了快乐,小鹿自己也快乐。所以鹿弟弟会说(出示第8自然段,齐读。)(完成配套练习第四题)五、分角色朗读课文六、总结导行赠人玫瑰,手有余香,让我们一起努力,常常把快乐带给大家,好吗?七、布置作业以四人小组为单位,分角色排演课本剧,下节课表演。板书设计:4、小鹿的玫瑰花栽玫瑰盼花开 (希望)跌伤脚误花期 (失望)带给大家快乐 (高兴)(为别人创造幸福,自己也会快乐。)

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