认识平面图形 (2).doc

（一）年级（下）册（数学）学科集体备课个案备课时间2.17主备人马美红主备人所在单位城内小学复备时间2.26授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题认识平面图形课 型新授课时分配1第1 课时项 目内 容修改栏教学目标知识能力使学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，平行四边形，体会面与体的联系和区别。过程方法培养学生小组学习的能力和协作精神。情感态度价值观使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信心。教学重点认识五种平面图形。教学难点体验面与体的不同。教学、教具（课件）准 备长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形若干；课件。教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、引入：“交朋友”。师：开学到现在你们已经结识了许多新的好朋友，马老师是不是你们的好朋友？ 那你们知道我这位大朋友的名字吗？教学环节今天，我们这儿又来了新朋友，你们想不想也和它们交朋友呢？ 交新朋友时，你们想知道些什么呢？ 那你们想不想和这些图形交朋友？（出示长方形、正方形、三角形、圆） 二、认识“新朋友” 1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？。 2、那它们长什么样子呀？ 3、那它们住在什么地方呢？ （1）下面我们来做个游戏，做完游戏你们就知道长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形是从什么地方来的？玩搭积木游戏。搭积木小朋友在幼儿园时经常玩的，不过，今天在玩之前徐老师提一个要求：先要用手摸一下这些物体的每一个面，然后再搭。（2）小组活动。（3）欣赏各小组作品。（4）这些新朋友都藏在我们的身边，我们在哪儿能找到它们呢？一起来找找。 （5）各小组讨论：老师走下来倾听、指点、鼓励。评析：通过玩搭积木的游戏，让学生体会面在体上。 4、小朋友，我们来给这些新朋友拍张照好不好？有没有办法？用什么办法？（1）讨论得出方法：把积木放在纸上，用铅笔描下来。师：还有没有其他的办法？（提示有印泥、橡皮泥）（2）小组活动。（3）说说你用什么形状的积木画了一个什么图形？（课件出示）认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形是本节课的重点，教师为学生提供充足的材料。让学生亲自动手实践操作，并采取小组合作、讨论交流的学习方式，使每个学生都参与到学习活动中，同时在交流的基础上，认识长方形、正方形、三角形和圆。 5、归类：请小朋友把描画下来的图形整理一下，分分类。让学生说说长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形有什么相同的地方和不同的地方？三、加深认识1、找一找其实，长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形在我们的生活中有许许多多的家，我们的教室里就有很多，让学生给这些图形分别找到家。2、拼一拼：用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅美丽地图画。展示作品，进行评价。 四、课堂小结这节课学了什么？有什么收获？1.先在小组里说一说2.让孩子们自己站起来回答。小组组里活动，然后展台上欣赏各组的作品。先和同桌说一说。汇报各自想到的办法。汇报自己所画的图形说一说各种图形的异同。自己动手拼一拼。学生自己说一说。板书设计认识平面图形教学反思“认识平面图形”是在学生初步认识立体图形长方体、正方体、圆柱、球的基础上进行教学的。教材中从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形长方形、正方形、三角形、圆，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系，但是对于立体图形与平面图形的关系学生却很难区分，因此，初步感知平面图形的特征，体会到“面在体上”、“面从体来”这样的思想，成为这节课的重点与难点。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助学生区分立体图形和平面图形。