1、
龙井市汉语有效作文指导课教案设计
姓名：郭淑华
学校： 龙井市东盛联校
班级：7年1班
日期2013.6
课题： 习作—我的偶像
课型：习作
课时：第一课时
课内资源
知识点：使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
能力点：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
情感点：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
课外资源
收集名人图像
有关名人成功的资料
相关课件、背景音乐等等
教学设计依据:
《新课标》在习作教学的目标与内容中，明确提出“乐于书面表达，增强习
2、作的自信心”的要求。本次习作，我根据课标的要求，结合学生实际进行设计。下面我对本次教学设计做如下说明：
1．准确解读“偶像”，首先通过“偶像崇拜大家谈”入题，使学生准确理解“偶像”含义。由课本引入，指导他们在已学课文中的人物身上，找出值得敬佩的具体表现。
2．关注学生习作兴趣和习作欲望。如何调动学生的习作兴趣呢，就是要找准切入点。写作的素材与灵感主要来源于生活。因此，我在解决“写什么”这一问题上，让他们选择喜欢的词语送给自己身边熟悉的人，接着再出示一组图片让他们说，说完后写。这样，学生的学习兴趣被调动了起来的同时又拓展了习作思路，使他们有话可说、有话可写；在解决“怎样写”问题上
3、用“敬佩指数”这个词，使学生明白要把习作写具体才能提高敬佩指数，让他们想写、乐写。
3．好的习作例文，是学生练习时的参照物，能起到引领和开拓思维的作用。通过欣赏学习例文一《我的偶像-周杰伦》和例文二《我心中的偶像》的同时，领会写法，引导学生比较，如何“写具体”的层次就出来了。
4．互改互评，合作学习。先通过教师对学生的习作，师生即时讨论、修改、评议，为学生自改、互改提供参照。出示习作互评表，教给评价方法，然后让他们同桌互改互评，初步学习如何修改、评价习作。
教学目标
知识目标：使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。。
能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇
4、拜的经验，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
情感目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。
教学重点：使学生理解偶像的含义，懂得 教具 多媒体
正确地尊崇自己的偶像。。
教学难点：整理自己偶像崇拜的经验及尊敬偶像的原因
教 法 ： 谈话法、组织法、 情境法、引导法
环 节
教 学 内 容
预期目标
师生活动
课前活动
组织教学
讲授新课
技能
5、训练
互评互学
课堂小节
布置作业
偶像崇拜大家谈
师生问好
一、 导入新课
师：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？
1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？
2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物
6、如科学家、运动员、历史学家、探险家……他可以是名人或明星，也可以是周围出众的人物。
3、炫一炫偶像
教师引导学生讨论
（1）你崇拜的偶像是谁？
（2）你崇拜他的原因是什么？
（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？
学生汇报：分别从好的和不好的谈谈？
要求：
1.一定要说清自己崇拜的原因（一两件事）
2.语言清楚，态度大方，声音洪亮。
3.认真倾听，感受同学心中偶像的魅力。
4.课件、背景音乐，以增强感染力。
二、再读要求，明确方向。
1、出示习作要求，明确写作内容。
2、师生交流习作要求和写作手法。
三，对比感悟，提炼方法。
1、欣赏范文
例文
7、一《我的偶像-周杰伦》指名人
例文二《我心中的偶像》指身边人
2、全班交流，小结。
3、作者是按怎样的顺序来写的？我们还可以按怎样的顺序写？
教师小结：偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。
四、小组讲评，互教互学
１．把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。
２. 集体交流，讨论问题，提出建议。
五、教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。
按习作要求写作
情境导入谈话、交流
8、使学生明确偶像的含义
通过共学的形式解决疑难题，突破目标
渗透内容
突破难点
为写作打下基础
情境法
讲授法
引导法
1.结合例子
小组讨论
（例文一、二）
2.回答问题，掌握写法
1.根据要求在组内交流。
2.学生发表，其他同学给予公平公正地评价。
3.全班汇报
独立完成
板书设计
我的偶像 反思：
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