郭淑华：“我的偶像”作文指导课教学设计.doc

龙井市汉语有效作文指导课教案设计
姓名：郭淑华
学校： 龙井市东盛联校
班级：7年1班
日期2013.6
课题： 习作—我的偶像
课型：习作
课时：第一课时
课内资源
知识点：使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
能力点：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
情感点：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。

课外资源
收集名人图像
有关名人成功的资料
相关课件、背景音乐等等
教学设计依据:
  《新课标》在习作教学的目标与内容中，明确提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”的要求。本次习作，我根据课标的要求，结合学生实际进行设计。下面我对本次教学设计做如下说明：
  1．准确解读“偶像”，首先通过“偶像崇拜大家谈”入题，使学生准确理解“偶像”含义。由课本引入，指导他们在已学课文中的人物身上，找出值得敬佩的具体表现。
  2．关注学生习作兴趣和习作欲望。如何调动学生的习作兴趣呢，就是要找准切入点。写作的素材与灵感主要来源于生活。因此，我在解决“写什么”这一问题上，让他们选择喜欢的词语送给自己身边熟悉的人，接着再出示一组图片让他们说，说完后写。这样，学生的学习兴趣被调动了起来的同时又拓展了习作思路，使他们有话可说、有话可写；在解决“怎样写”问题上，用“敬佩指数”这个词，使学生明白要把习作写具体才能提高敬佩指数，让他们想写、乐写。
  3．好的习作例文，是学生练习时的参照物，能起到引领和开拓思维的作用。通过欣赏学习例文一《我的偶像-周杰伦》和例文二《我心中的偶像》的同时，领会写法，引导学生比较，如何“写具体”的层次就出来了。
  4．互改互评，合作学习。先通过教师对学生的习作，师生即时讨论、修改、评议，为学生自改、互改提供参照。出示习作互评表，教给评价方法，然后让他们同桌互改互评，初步学习如何修改、评价习作。

教学目标
知识目标：使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。。
能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
情感目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。

教学重点：使学生理解偶像的含义，懂得 教具 多媒体
正确地尊崇自己的偶像。。

教学难点：整理自己偶像崇拜的经验及尊敬偶像的原因
教 法 ： 谈话法、组织法、 情境法、引导法
环 节
教 学 内 容
预期目标
师生活动
课前活动
组织教学

讲授新课

技能训练

互评互学

课堂小节

布置作业

偶像崇拜大家谈
师生问好

一、 导入新课
师：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？
1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？
2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。
教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……他可以是名人或明星，也可以是周围出众的人物。
3、炫一炫偶像
教师引导学生讨论
（1）你崇拜的偶像是谁？
（2）你崇拜他的原因是什么？
（3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？
学生汇报：分别从好的和不好的谈谈？
要求：
1.一定要说清自己崇拜的原因（一两件事）
2.语言清楚，态度大方，声音洪亮。
3.认真倾听，感受同学心中偶像的魅力。
4.课件、背景音乐，以增强感染力。

二、再读要求，明确方向。
1、出示习作要求，明确写作内容。
2、师生交流习作要求和写作手法。  
三，对比感悟，提炼方法。
1、欣赏范文
例文一《我的偶像-周杰伦》指名人
例文二《我心中的偶像》指身边人
2、全班交流，小结。
3、作者是按怎样的顺序来写的？我们还可以按怎样的顺序写？  

教师小结：偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。

四、小组讲评，互教互学
１．把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。
２. 集体交流，讨论问题，提出建议。

五、教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。

按习作要求写作

情境导入谈话、交流
使学生明确偶像的含义

通过共学的形式解决疑难题，突破目标

渗透内容
突破难点

为写作打下基础

情境法

讲授法

引导法

1.结合例子
小组讨论
（例文一、二）

2.回答问题，掌握写法

1.根据要求在组内交流。
2.学生发表，其他同学给予公平公正地评价。
3.全班汇报

独立完成
板书设计
我的偶像 反思：

105