1、第十一课人们说我长大了消除心里烦恼 快乐成长教学目标：情感、态度、价值观：克服青春期的心理烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼。重点：正确认识青春期的烦恼难点：弹奏好自己的青春协奏曲教学设想：一 创设情景，导入新课：播放配乐朗诵的青春速写二 组内探究：1. 诊断病情2. 查找病因3. 实话实说三 集体探讨：贡献自己的“金点子”四 学以致用五 归纳小结教学过程：一 创设情景，导入新课播放配音朗诵的散文青春速写，找两名学生朗读，(导语)就像散文中所说的，青春充满着
2、个性与潇洒，充满着诗意。但是，青春协奏曲怎样心里烦恼，快乐成长呢?二 共同探究：1. 诊断病情：情景一：小刚都是中学生了，可是家长还像管小孩子那样约束他，让他感觉没有自由的空间，他常烦恼。情景二：这一阵子，小刚对班里的一位女生很有好感，以至于上课时老想着她，老师讲课都听不进去了。情景三：小刚性格变得很孤僻，不愿意与别人交流，但看到同学们在一起开开心心的，又非常羡慕。总是不与别人交往，看到别的同学说悄悄话，就觉得他们是在说自己 的坏话。所以他整天很烦，心情不好。2. 查找病因：（1） 由于小刚青春期性心里一开始关注、欣赏异性所带来的烦恼。（2） 心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼。3. 实话实说：你有过类似的烦恼和矛盾吗？步入青春期后，你觉得自己除了这些烦恼外，还有哪些问题？ 让学生谈自己所遇到的烦恼，老师及时鼓励、总结。展示青少年的三大矛盾，明确对学习和生活带来的危害，引出下一目解决矛盾的方法。三 集体探究：贡献自己的“金点子” 克服烦恼的“三部曲”，学生交流，教师及时肯定并鼓励。可放手让学生自己解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。四 走进生活：大家谈 经验交流会：让学生以小组的形式至少说出两种克服心理冲动的经验和方法。收集青春名言在班内传阅，张贴在教室里。五 归纳小结- 2 -
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