统计调查教学设计-(3).doc

10.1统计调查教学设计一、教材分析在小学阶段，学生已经接触过一些简单的全面调查的例子，能进行简单的整理数据，并能用条形图、折线图等统计图直观地描述数据在初中阶段，学生将在此的基础上，通过经历收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，了解数据处理的过程，进一步学习收集、整理、描述和分析数据的一些知识二、学情分析结合教材，本节课，我才采用启发式提问的方式，使学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的统计全过程。三、教学目标（1）了解收集数据的目的，掌握简单的收集与整理数据的方法；(2).能用统计图描述数据； (3).掌握全面调查的概念。 四、教学过程设计1.创设情景，体会全面调查的方法思想问题1：如果要了解全班对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同学们想一想你怎么调查.问题2用举手示意的方法和问卷调查的方法各有什么优点和缺点？师生活动：学生举手发言. 教师总结：举手示意的方法优点是简便、快捷，缺点是被调查的对象不能太多. 问卷调查的方法优点是程序规范，被调查的对象可以比较多，缺点是被调查对象少时不够简便、快捷.设计意图：通过对两种全面调查方法的比较,体会在调查过程中方法选择的重要性,提高学生分析问题的能力.2.小组讨论，了解用全面调查进行调查的步骤 教师展示学生的调查问卷设计,如:调查问卷年 月 在下面五类电视节目中，你最喜爱的是（ ）A.新闻 B.体育 C.动画 D.娱乐 E.戏曲填完后,请将问卷交数学课代表追问：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容？学生回答：增加男女选项.设计意图：通过设计调查问卷,让学生体会到调查问卷是收集数据的一种工具，是调查者根据调查目的所设计的由一系列问题、备选答案和说明等组成的一种调查形式问题3设计好调查问卷可以收集数据，某同学经过调查，得到以下50个数据，怎样整理数据？C C A D B C A D C DC E A B D D B C C CD B D C D D D C D CE B B D D C C E B DA B D D C B C B D D师生活动：教师指出：杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理统计中经常用表格整理数据，利用划记的方法对每一个选项进行计数.节目类型划记人数A 新闻4B 体育正正10C 动画正正正15D 娱乐正正正18E 戏曲3合计5050设计意图： 通过制表、划记，让学生了解数据整理的过程问题4：怎么得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比呢？师生活动：教师指出：每一个选项人数除以50再乘100%就得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比.节目类型划记人数百分比A 新闻48%B 体育正正1020%C 动画正正正1530%D 娱乐正正正1836%E 戏曲36%合计5050100%设计意图：和问题1对应，让学生明确统计的目标.3.动手操作，直观地描述数据问题5：为了更直观地看出上表中的信息，你能画出条形图描述表中信息吗？ 师生活动：学生画图设计意图：通过学生绘制条形图体会条形图能够显示每组数据的具体数据，易于比较数据之间的差别.问题6还能用什么图形能够描述表中数据？师生活动：学生回答：还能用扇形图描述表中数据.追问1：扇形图有什么特点？学生回答：扇形图通过扇形的大小来表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总体的大小. 追问2我们怎么画扇形图呢？学生讨论后回答：用圆代表全体对象，每一个扇形代表总体中的一部分.首先按各类节目所占的百分比算出对应扇形的圆心角度数.比如：“体育”和“动画”对应的圆心角分别为36020%=72，36030%=108，然后在一个圆中，根据算得的各圆心角度数画出各个扇形，并注明各类节目的名称及其相应的百分比.设计意图：通过教师绘制扇形图，使学生体会扇形图通过扇形的大小来表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总体的大小.问题7条形图和扇形图在直观反映统计信息时各自有什么优点和缺点?师生活动：预案:优 点缺 点条形图能清楚表示每个项目的具体数目 不易于显示各部分在总体中的占比扇形图易于显示各部分在总体中的占比 不能清楚表示每个项目的具体数目设计意图：通过对比两种统计图的优点和缺点,使学生们认识到选用什么样的统计图描述数据取决于两个方面：一是你面对的是什么样的数据，二是你要用统计图展示什么信息.问题8你能总结一下活动中进行调查的步骤吗?师生活动：学生讨论，举手回答. 教师总结：活动中进行调查的步骤:收集数据,整理数据,描述数据和分析数据，并得出结论. 在上面的调查中,全班同学是考察的全体对象.我们对全体对象都进行了调查.考察全体对象的调查叫全面调查.设计意图：使学生进一步明确全面调查的步骤.4.课堂练习 设计意图：学生通过练习巩固对全面调查的步骤:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据，并得出结论.5.课堂小结教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答以下问题： （1）什么是全面调查?（2）全面调查的步骤是什么?设计意图：梳理本节课所学知识