1、《秋天的怀念》教学设计
教学目标
1、积累本课的生字词，理解课文内容。
2、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学重点
分析文章语言，感知人物形象。
教学难点
体味母亲对孩子无私而深沉的爱。
学情分析
初一学生对于情感的理解不够深刻，所以教师在讲解时要注意寻找最直接的材料，并点明写作的技巧，特色，上课时的语言尽量做到通俗易懂。
学法指导
抓住人物的语言，动作，心理等描写分析人物形象，感知人物复杂的情感。
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
2、
一、导入新课，铺垫感情
1、母爱是什么？
2、播放视频《母爱无边》
二、走进课文，把握内容
1、作者简介
2、欣赏音频《秋天的怀念》
3、读准字音，把握词义
4、自由朗读课文，找出描写我的态度和母亲的态度的句子，初步感知“我”和母亲的形象。
三、品味人物形象
1、分析我暴怒无常的表现及原因。
2、找到描写母亲态度的句子分析人物形象。
3、是什么让我有了质的飞越？
四、合作探究
1、侧面描写母亲病情严重的两个句子在文中有何作用？
2、、找出描写我的态度和母亲的态度的句子，初步感知“我”和母亲的形象。
3
3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
4、结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？
5、文中多次提到菊花，有何用意？
6、品味作者情感。
五、主旨揭示
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
六、布置作业
再次回顾“母爱是什么”，以 “母爱，来得悄无声息”为题，写一篇小作文。300字左右。
1、提出问题“母爱是什么？”
2、播放视频《母爱无边》
3、介绍作者基本情况。
4、播放音频《秋天的怀念》
5、教师展示生字生词，在学生回答后出示答案。
6
4、让学生自由朗读课文，找出描写我的态度和母亲的态度的句子，初步感知“我”和母亲的形象。(教师巡视课堂)。
7、提出问题，学生寻找描写“我”暴怒无常的句子，并分析原因，教师点评。
8、让学生找到描写母亲态度的句子分析人物形象。教师巡视课堂，并做点评。
9、引导学生练习文本思考问题。
10、教师提出问题，安排学生小组讨论，待学生小组讨论完毕后做出点评并出示答案。
11、引导学生回顾本文主要内容，品味感情，采用“内容+情感”的方式概述文章主旨。并对学生的回答进行总结。
12、让学生再次回顾“母爱是什么”，重新思考这个问题，并布置作业。
5、
1、积极思考，回答“母爱是什么？”
2、欣赏视频《母爱无边》
3、掌握作者基本情况并思考其对作者的创作有何影响。
4、欣赏音频《秋天的怀念》
5、读准生字生词，识记词义。
6、自由朗读课文，找出描写我的态度和母亲的态度的句子，初步感知 “我”和母亲的形象。
7、寻找描写“我”暴怒无常的句子，并分析原因。
8、找出描写母亲态度的句子分析人物形象。
9、练习文本思考问题，并积极回答。
10、积极参与小组讨论，汇报成果。
11、回顾本文主要内容和情感，并积极回答教师提出的问题。
6、
12、再次思考“母爱是什么”，积极回答教师提出的问题，并以“母爱，来得悄无声息”为题，写一篇小作文。300字左右。
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在理解母亲的形象时，不能明白从哪个角度入手。
思考问题的前提是要对文本充分的把握。
学生不知道怎样提炼主旨。
可在文件中直接打开。
教师给出范例，引导学生思考。
7、
学生可再次回顾文本，结合课文思考。
采用“内容+情感”的模式归纳。
板书设计
秋天的怀念
“我 ” 母亲
瘫痪 肝疼 暴怒无常 整宿整宿、翻来覆去
我活着有什么劲 睡不了觉
“ 好好儿活”
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