1、
课题
练习十九
课时
1课时
班级
二（7、8）
编写者
黄海珍
一、教材内容分析
教学内容：课本第94~95页。
本课的内容在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加减两位数，本质上都是两位数加减一位数和整十数两种情况的组合。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、能熟练的计算两位数的加、减法。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系
三、学习者特征分析
在上一节课学习的基础上进一步巩固，口算加减法，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。通过活动，让学生
2、去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题
四、教学策略选择与设计
培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性，鼓励学生大胆探索，合作、交流。
五、教学环境及资源准备
题单及课件，投影仪
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。
引导学生采用较简捷的方法计算。
2、引导学生完成“算一算”。
巡视、辅导。
帮助计算有困难的学生。
及时评价，表扬计算有进
学生采用较简捷的方法计算。
说出怎么计算的。
自我评价。
【设计意图】：巩
3、固两位数加减两位数的算法。
二、学中做
1、组织活动1——买东西。
出示练习十九第3题主题图。
（1）观察练习十九第3题主题图。
（2）提示：算的时候要注意些什么？
（3）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：
2、组织活动2——篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
（1）你看了以后有什么问题吗？
【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法
汇报看见的东西和价钱。
（1）列式计算。
58+25=83
小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？
（2）组织学生进行汇报。
（3）自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行
4、汇报。
【设计意图】：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题。
2、引导学生完成练习十九题。
3、引导学生完成应用题。
引导读题、理解题意。
列出算式，正确计算。
1、（1）说说意图。
（2）独立计算。
（3）集体订正
2、（1）用讲故事的形式说说图意。
（2）解决书上的问题。
（3）你还能提出什么问题？能解决吗？
【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。
四、课堂总结。
要求学生完成数学日记的填写。
今天的学习你有什么收获？
学生自己小结
板书设计
5、两位数加减两位数的练习课
23+31 32+39 68-54 32-14
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
