第七章第一节面向海洋的开发地区--珠江三角洲教学设计.doc

第七章 认识省内区域第一节 面向海洋的开发地区-珠江三角洲 教学设计【课标要求】运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要的评价；运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用；举例说出区际联系对区域经济发展的意义；运用地图资料，描述区域人口、城市的分布特点。【教材分析】八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域，通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习地理区域的一般方法。珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，因此教材选取该区域作为认识省内区域的典型案例。本节课以珠江三角洲区域发展为主线，了解其区位、人文、政策因素发展的有利条件、外向型经济的主要特征、城镇发展的必然结果，条理清晰、层次分明。【教学目标】 1、通过读图说明珠江三角洲地理位置的重要性和优越性；阅读图表，归纳珠江三角洲外向型经济的特点，并能结合案例分析说明其形成原因；运用资料分析珠江三角洲城镇发展的特点及原因；进一步培养学生对地理图表信息的分析、归纳能力2、在区域发展中，扬长避短、因地制宜，树立区域可持续发展观念；通过分析评价珠江三角洲地区社会经济发展对生态环境的影响，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。【教学重难点及确立依据】八年级学生已经初步具备了收集资料、读图分析的能力，但综合性分析地理问题、归纳总结的能力尚有欠缺，现结合学生实际确定：教学重点：珠江三角洲地理位置的重要性；外向型经济的特点；城镇发展的影响。教学难点：珠江三角洲的优势、外向型经济。【设计思路】在改革开放三十周年之际，有关珠江三角洲地区的信息、资料经常见诸新闻、报纸、网络等媒体，学生可以广泛地收集资料，储备知识。通过对“特别行政区-香港和澳门”的学习，学生对区际联系有了一定的认识，也掌握了学习区域地理的一般方法和规律。为了培养学生对身边地理事物、现象、问题的观察分析能力，使学生的地理综合能力得到提升，体现新课程的理念，笔者将教材内容整合为三个学生活动，让每一个学生动手、动口、动脑，真正成为学习的主人、课堂的主体。【教法学法】1、 教学策略学生主体性策略：在教学中采用小组合作探究的方法，有助于调动学生的学习积极性，增强学生的参与意识，培养协作能力。角色体验性策略：创设情景，让学生在角色扮演中掌握知识，获取情感体验和能力提升。分散渐次性策略：将教学重难点分散成不同梯度处理，有利于掌握重点，突破难点。感性到理性策略：在教学中从感性认识入手，激发理性思考，使学生的认识逐步深入，产生飞跃。2、 学法指导指导学生收集新闻等资料，并加以整理、归纳、运用，学习“生活中的地理”；指导学生充分利用社会资源，拓展学习空间，构建“开放式的地理课堂”；指导学生从多角度综合分析解决问题，培养学生的“地理头脑”；指导学生在小组探究中获取知识，为培养学生“终身学习的能力”奠定基础。【教学过程】教学流程教学内容学生活动设计意图导入新课改革开放三十年来中国的经济快速发展，一曲春天的故事也唱响了大江南北，请欣赏歌曲春天的故事。播放课件：珠江三角洲欣赏课件，分析歌词。为什么说1979年是一个“春天”？这位“老人”指的是谁？南海边的这个“圈” 所指的区域是哪？以学生熟悉的图片、歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。知识竞答，引出课题教师过渡你印象中的珠江三角洲是什么样的？作为对外开放的前沿阵地，珠江三角洲具有哪些优势？ 学生思考，先说说自己的想法，如经济发达、发展速度等 引发学生思考，进入“对外改革开放前沿”的学习中对外开放的前沿请学生分组结合教材、地图册和，进行自主学习。多媒体呈现：1、展示与珠江三角洲有关的地图，引导学生分析珠江三角洲的地理位置及其有效性。2、阅读材料、图片，了解华人华侨对祖国经济建设的贡献，让学生从人文因素进行分析讨论。3、阅读材料，了解我国改革开放的历程，分析珠江三角洲的政策优势。阅读教材图7.2“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”，分析珠江三角洲吸引外资的情况。 学生阅读地图，小组内分析、归纳，选一个小组派代表向大家介绍，其他同学做点评、补充。学生阅读课本资料和图片，分析华人华侨为什么大多选择珠江三角洲地区来投资。理解改革开放由点到线、面，形成一个多层次的开发体系。通过读图分析，理解珠江三角洲是我国利用外资数量大增长最快的地区。进一步理解珠江三角洲的区位、人文和政策优势珠江三角洲的优势是一个重难点，在此笔者用了分散渐次性策略，将该知识点分散成位置优势、人文因素、政策支持三个方面，以小组合作的形式，有利于学生充分的讨论、探究，突破难点，掌握重点。 通过学习华人华侨对祖国经济建设的贡献，增强学生的民族自豪感和爱国热情教师过渡作为开放的最前沿，珠江三角洲发展的是什么样的经济呢？其特点是什么？学生思考承前启后，引入外向型经济的学习外向型经济外向型经济的学习，采用课本剧的形式。课本剧简介：两位外商到香港采购服装、玩具、销售经理介绍香港主要负责承接订单、设计样品，生产长设在深圳。外商随同经理到深圳参观，外贸局长、厂长介绍了珠江三角洲外向型经济的发展、珠三角与港澳的“前店后厂”的合作模式，最后宾主双方在愉快的范围中达成协议。请同学们说说外向型经济和“前店后厂”合作模式的相关知识，教师归纳总结。课件展示：“珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线图”。分析外向型经济对区域经济发展的带动作用。思考题：世界金融危机对珠江三角洲有哪些影响？珠江三角洲该如何面对？让学生带着问题观看：1、珠江三角洲属于什么样的经济类型？其特点是什么？2、珠江三角洲与港澳的合作模式是什么？他们各扮演什么角色？为什么？学生带着问题观看课本剧，就会有意识、有目的的地思考，学会的效率会更高。欣赏完课本剧后，由学生回答问题，让课本剧在扮演者来评价学生的学习成果。 创设学习情境，通过课本剧这一表演形式，将枯燥的知识转变为小品表演，充分调动了学生学习的积极性，使这个枯燥的知识变得通俗易懂，使学生在轻松愉快的气氛中思考问题，掌握知识。有利于学生对难点知识的掌握 最后注重结合时事热点问题（如世界金融危机），对教材知识进行拓展。教师过渡外向型经济的发展，不仅带动了区域经济的快速发展，也带动了珠江三角洲城镇化的快速发展学生思考承前启后，引入城镇发展的学习城镇的发展请学生快速阅读课文第55页，然后根据因果关系将填入框图中。 促进 促进服务业的发展 加工制造业的发展 吸引数百万的外来劳动力 提供大量的就业机会 形成独特的土地利用景观大量的农业用地被改为非农业用地 课件展示：“独特的土地利用景观”“珠江三角洲城镇变化图”。 城镇化的快速发展会带来哪些不利影响？ 课件展示：交通拥挤、环境污染、占用耕地等图片。 针对城镇化发展带来的不利影响，请学生说说自己的想法、建议。通过快速学习阅读，使学生知道外向型经济的快速发展。带动了服务业的发展，提高了大量的就业机会，大量的农业用地，形成独特的土地利用景观，城镇规模迅速扩大。说说城镇化规模迅速扩大带来的不同影响。并谈谈自己的想法。学生在谈自己的想法时，教师应及时抓住学生思维中的闪光点，对有创意的想法要及时鼓励、表扬。 对于城镇化发展带来的问题，学生都有一定的认识和体会。在此活动中，让学生从不同的角度思考问题，通过思维的碰撞，一方面培养学生的辩证思维能力，另一方面培养学生环保意识，树立可持续发展的观念。课堂反馈用课件呈现检测题做课堂练习，检测学习效果突出重点，检查“双基的掌握”结束语珠江三角洲充分利用自身优势，经济迅速发展起来，虽然在世界金融危机的冲击下遇到一些困难，相信随着产业结构的调整，珠江三角洲将会迎来更加明媚的春天 回顾本节课的学习情况让学生在意犹未尽的感觉中结束新课【板书设计】略【课后反思】