第七章第一节面向海洋的开发地区--珠江三角洲教学设计.doc

第七章 《认识省内区域》
第一节 面向海洋的开发地区----珠江三角洲 教学设计

【课标要求】
运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要的评价；运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用；举例说出区际联系对区域经济发展的意义；运用地图资料，描述区域人口、城市的分布特点。
【教材分析】
八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域，通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习地理区域的一般方法。珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，因此教材选取该区域作为认识省内区域的典型案例。本节课以珠江三角洲区域发展为主线，了解其区位、人文、政策因素发展的有利条件、外向型经济的主要特征、城镇发展的必然结果，条理清晰、层次分明。
【教学目标】
1、通过读图说明珠江三角洲地理位置的重要性和优越性；阅读图表，归纳珠江三角洲外向型经济的特点，并能结合案例分析说明其形成原因；运用资料分析珠江三角洲城镇发展的特点及原因；进一步培养学生对地理图表信息的分析、归纳能力
2、在区域发展中，扬长避短、因地制宜，树立区域可持续发展观念；通过分析评价珠江三角洲地区社会经济发展对生态环境的影响，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
【教学重难点及确立依据】
八年级学生已经初步具备了收集资料、读图分析的能力，但综合性分析地理问题、归纳总结的能力尚有欠缺，现结合学生实际确定：
教学重点：珠江三角洲地理位置的重要性；外向型经济的特点；城镇发展的影响。
教学难点：珠江三角洲的优势、外向型经济。
【设计思路】
在改革开放三十周年之际，有关珠江三角洲地区的信息、资料经常见诸新闻、报纸、网络等媒体，学生可以广泛地收集资料，储备知识。通过对“特别行政区---香港和澳门”的学习，学生对区际联系有了一定的认识，也掌握了学习区域地理的一般方法和规律。为了培养学生对身边地理事物、现象、问题的观察分析能力，使学生的地理综合能力得到提升，体现新课程的理念，笔者将教材内容整合为三个学生活动，让每一个学生动手、动口、动脑，真正成为学习的主人、课堂的主体。
【教法学法】
1、 教学策略
学生主体性策略：在教学中采用小组合作探究的方法，有助于调动学生的学习积极性，增强学生的参与意识，培养协作能力。
角色体验性策略：创设情景，让学生在角色扮演中掌握知识，获取情感体验和能力提升。
分散渐次性策略：将教学重难点分散成不同梯度处理，有利于掌握重点，突破难点。
感性到理性策略：在教学中从感性认识入手，激发理性思考，使学生的认识逐步深入，产生飞跃。
2、 学法指导
指导学生收集新闻等资料，并加以整理、归纳、运用，学习“生活中的地理”；指导学生充分利用社会资源，拓展学习空间，构建“开放式的地理课堂”；指导学生从多角度综合分析解决问题，培养学生的“地理头脑”；指导学生在小组探究中获取知识，为培养学生“终身学习的能力”奠定基础。
【教学过程】
教学流程
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
改革开放三十年来中国的经济快速发展，一曲《春天的故事》也唱响了大江南北，请欣赏歌曲《春天的故事》。播放课件：珠江三角洲
欣赏课件，分析歌词。为什么说1979年是一个“春天”？这位“老人”指的是谁？南海边的这个“圈” 所指的区域是哪？
以学生熟悉的图片、歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。知识竞答，引出课题
教师过渡
你印象中的珠江三角洲是什么样的？作为对外开放的前沿阵地，珠江三角洲具有哪些优势？
学生思考，先说说自己的想法，如经济发达、发展速度等
引发学生思考，进入“对外改革开放前沿”的学习中

对外

开放

的前

沿
请学生分组结合教材、地图册和，进行自主学习。
多媒体呈现：
1、展示与珠江三角洲有关的地图，引导学生分析珠江三角洲的地理位置及其有效性。
2、阅读材料、图片，了解华人华侨对祖国经济建设的贡献，让学生从人文因素进行分析讨论。
3、阅读材料，了解我国改革开放的历程，分析珠江三角洲的政策优势。
阅读教材图7.2“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”，分析珠江三角洲吸引外资的情况。

学生阅读地图，小组内分析、归纳，选一个小组派代表向大家介绍，其他同学做点评、补充。学生阅读课本资料和图片，分析华人华侨为什么大多选择珠江三角洲地区来投资。理解改革开放由点到线、面，形成一个多层次的开发体系。通过读图分析，理解珠江三角洲是我国利用外资数量大增长最快的地区。进一步理解珠江三角洲的区位、人文和政策优势
珠江三角洲的优势是一个重难点，在此笔者用了分散渐次性策略，将该知识点分散成位置优势、人文因素、政策支持三个方面，以小组合作的形式，有利于学生充分的讨论、探究，突破难点，掌握重点。
通过学习华人华侨对祖国经济建设的贡献，增强学生的民族自豪感和爱国热情
教师过渡
作为开放的最前沿，珠江三角洲发展的是什么样的经济呢？其特点是什么？
学生思考
承前启后，引入外向型经济的学习
外向型经济
外向型经济的学习，采用课本剧的形式。
课本剧简介：两位外商到香港采购服装、玩具、销售经理介绍香港主要负责承接订单、设计样品，生产长设在深圳。外商随同经理到深圳参观，外贸局长、厂长介绍了珠江三角洲外向型经济的发展、珠三角与港澳的“前店后厂”的合作模式，最后宾主双方在愉快的范围中达成协议。
请同学们说说外向型经济和“前店后厂”合作模式的相关知识，教师归纳总结。
课件展示：“珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线图”。分析外向型经济对区域经济发展的带动作用。
思考题：世界金融危机对珠江三角洲有哪些影响？珠江三角洲该如何面对？
让学生带着问题观看：
1、珠江三角洲属于什么样的经济类型？其特点是什么？2、珠江三角洲与港澳的合作模式是什么？他们各扮演什么角色？为什么？学生带着问题观看课本剧，就会有意识、有目的的地思考，学会的效率会更高。
欣赏完课本剧后，由学生回答问题，让课本剧在扮演者来评价学生的学习成果。
创设学习情境，通过课本剧这一表演形式，将枯燥的知识转变为小品表演，充分调动了学生学习的积极性，使这个枯燥的知识变得通俗易懂，使学生在轻松愉快的气氛中思考问题，掌握知识。有利于学生对难点知识的掌握
最后注重结合时事热点问题（如世界金融危机），对教材知识进行拓展。
教师过渡
外向型经济的发展，不仅带动了区域经济的快速发展，也带动了珠江三角洲城镇化的快速发展
学生思考
承前启后，引入城镇发展的学习
城镇的发展
请学生快速阅读课文第55页，然后根据因果关系将①②③④⑤⑥填入框图中。

促进

① 促进服务业的发展
② 加工制造业的发展
③ 吸引数百万的外来劳动力
④ 提供大量的就业机会
⑤ 形成独特的土地利用景观
⑥大量的农业用地被改为非农业用地
课件展示：“独特的土地利用景观”“珠江三角洲城镇变化图”。
城镇化的快速发展会带来哪些不利影响？
课件展示：交通拥挤、环境污染、占用耕地等图片。
针对城镇化发展带来的不利影响，请学生说说自己的想法、建议。

通过快速学习阅读，使学生知道外向型经济的快速发展。带动了服务业的发展，提高了大量的就业机会，大量的农业用地，形成独特的土地利用景观，城镇规模迅速扩大。
说说城镇化规模迅速扩大带来的不同影响。并谈谈自己的想法。
学生在谈自己的想法时，教师应及时抓住学生思维中的闪光点，对有创意的想法要及时鼓励、表扬。
对于城镇化发展带来的问题，学生都有一定的认识和体会。在此活动中，让学生从不同的角度思考问题，通过思维的碰撞，一方面培养学生的辩证思维能力，另一方面培养学生环保意识，树立可持续发展的观念。
课堂反馈
用课件呈现检测题
做课堂练习，检测学习效果
突出重点，检查“双基的掌握”
结束语
珠江三角洲充分利用自身优势，经济迅速发展起来，虽然在世界金融危机的冲击下遇到一些困难，相信随着产业结构的调整，珠江三角洲将会迎来更加明媚的春天
回顾本节课的学习情况
让学生在意犹未尽的感觉中结束新课

【板书设计】略
【课后反思】