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童话城堡教学反思
篇一：童话城堡教学反思

　　《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，根本把握了简洁的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此状况，本课的教学目标确立为：通过观赏、沟通、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进展的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现力量。依据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜爱的方法表现美观的童话城堡。

　　在这一节课中，我以激发学生大胆的依据现实生活中的物体进展想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到梦想的引导，使学生能够依据自己的想法，采纳夸大、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习学问，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培育学生安康的心理，明辨是非的力量，同时进展学生的语言表达力量。

　　每个学生都有无穷的制造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些嬉戏环节，并赐予鼓舞和引导，产生了很多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的掌握。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们争论等形式。故我叙述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好把握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的缺乏。

　　篇二：童话城堡教学反思

　　我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受，从学生的熟悉，情感，心理等方面动身来设计教学环节，组织教学。这节课应当是欢乐的，梦幻的。

　　一、播放动画，激发学生学习的兴趣

　　美丽的芭比娃娃，华美的城堡，梦幻的童话世界，这一切是小朋友所憧憬的，所宠爱的，从教室宁静的气氛，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后，就来个顺水推舟，抛出一个问题：看完刚刚的动画，你们能猜猜今日上课的内容吗？聪慧的小朋友很快就想到今日学习的内容和城堡有关，然后自然引出课题：童话城堡。

　　二、画一画

　　先是让学生说一说自已经知道的图形，画一画。这一要求特别简单做到，我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了，固然学生的想象力是丰富的，他们除了画出以上的图形外，还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简洁的几何图形在黑板上组合下，竟然变成了几座城堡。学生在经受画图形，组合图形的过程中，在感受几何图形变成城堡的过程中，。

　　三、作品展现，让学生享受创作的欢乐

　　在最终的作品展现点评环节，若是让学生说出哪幅画好，哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜爱的城堡居住。并且说一说缘由，自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系确实定。

　　在本节课中，有许多做得还很不够的地方，涉及面比拟的局限，也要充分考虑到学生的兴趣和学生的生理的特点。抽丝剥茧，层层递进，或许还有一番新的突破。

　　篇三：童话城堡教学反思

　　《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，根本把握了简洁的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此状况，本课的教学目标确立为：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生熟悉到美术与生活的联系；熟悉城堡建筑的形状特点及与之相应的各种各样的根本外形；运用根本外形设计出城堡大体的外形，并用不同的线条和美丽的颜色画出一座漂亮的城堡。本课的教学重点为运用根本形设计和表现城堡的过程。所以教学难点是：表现出城堡特征及运用好线条。

　　在这一节课中，我利用谈话、看动画片方式导入，让学生感受城堡的美，诱发学生的有意留意，使学生产生主动猎取学问的求知欲，同时激发学生的丰富的想象力和制造力。

　　在教学的过程中，我针对低年级学生的特点在授课过程中，运用多媒体课件、美丽的范画、营造良好的教学气氛，表达美术学科的特点；拓展学生视野，提高学生的对城堡的外形特点有进一步的熟悉，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且讲授过程时间稍显长，()学生的观看时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们争论等形式；评价小结学生的答复不到位，语言组织得不好对美术专业学问用语敲得不太响。

　　展评学生的作品过程中，应当采纳学生自评、互评等评价方式，并鼓舞学生大胆的发表观点或看法效果会更好；同时不够重视课堂学问的延长，鼓舞学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品，表达新课程进展性、生活性的理念。三个太阳教学反思容积教学反思画家和牧童教学反思