收藏 分销(赏)

童话城堡教学反思.docx

上传人:a199****6536 文档编号:6637125 上传时间:2024-12-18 格式:DOCX 页数:5 大小:14.97KB 下载积分:6 金币
下载 相关 举报
童话城堡教学反思.docx_第1页
第1页 / 共5页
童话城堡教学反思.docx_第2页
第2页 / 共5页


点击查看更多>>
资源描述
童话城堡教学反思 篇一:童话城堡教学反思      《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活,能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望,利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习,根本把握了简洁的绘画方法、装饰方法,能够大胆的想象,初步具有创新意识。据此状况,本课的教学目标确立为:通过观赏、沟通、分析、探究了解童话城堡的特点;能充分发挥想象力,大胆、自由地想象、装饰,进展的创作练习;感受建筑的美感,体验美术创作活动的乐趣,提高表现力量。依据学生的年龄特点和认知水平,及教学内容,本课的教学重点为:能够发挥想象力,用自己喜爱的方法表现美观的童话城堡。      在这一节课中,我以激发学生大胆的依据现实生活中的物体进展想象、联想为主线,通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到梦想的引导,使学生能够依据自己的想法,采纳夸大、变形的方法创作以童话城堡为题的画面,并在引导学生学习学问,探究尝试技能技法的同时,潜移默化的培育学生安康的心理,明辨是非的力量,同时进展学生的语言表达力量。      每个学生都有无穷的制造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点,增加了一些嬉戏环节,并赐予鼓舞和引导,产生了很多好作品。在授课过程中,与预想的稍有偏差,没有能很好的引导学生到达我提问的标准,并且纪律没有很好的掌握。并且讲授过程时间稍显长,学生的时间较少,由于是一年级,不敢放手给他们争论等形式。故我叙述的、引导的过多,但引导的方式又没有很好把握,通过以后的不断学习与探究,多多弥补自己的缺乏。      篇二:童话城堡教学反思      我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受,从学生的熟悉,情感,心理等方面动身来设计教学环节,组织教学。这节课应当是欢乐的,梦幻的。      一、播放动画,激发学生学习的兴趣      美丽的芭比娃娃,华美的城堡,梦幻的童话世界,这一切是小朋友所憧憬的,所宠爱的,从教室宁静的气氛,小朋友瞪大的眼睛,挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后,就来个顺水推舟,抛出一个问题:看完刚刚的动画,你们能猜猜今日上课的内容吗?聪慧的小朋友很快就想到今日学习的内容和城堡有关,然后自然引出课题:童话城堡。      二、画一画      先是让学生说一说自已经知道的图形,画一画。这一要求特别简单做到,我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了,固然学生的想象力是丰富的,他们除了画出以上的图形外,还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简洁的几何图形在黑板上组合下,竟然变成了几座城堡。学生在经受画图形,组合图形的过程中,在感受几何图形变成城堡的过程中,。      三、作品展现,让学生享受创作的欢乐      在最终的作品展现点评环节,若是让学生说出哪幅画好,哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜爱的城堡居住。并且说一说缘由,自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系确实定。      在本节课中,有许多做得还很不够的地方,涉及面比拟的局限,也要充分考虑到学生的兴趣和学生的生理的特点。抽丝剥茧,层层递进,或许还有一番新的突破。      篇三:童话城堡教学反思      《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活,能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望,利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习,根本把握了简洁的绘画方法、装饰方法,能够大胆的想象,初步具有创新意识。据此状况,本课的教学目标确立为:通过设计、表现城堡的绘画创作活动,学生熟悉到美术与生活的联系;熟悉城堡建筑的形状特点及与之相应的各种各样的根本外形;运用根本外形设计出城堡大体的外形,并用不同的线条和美丽的颜色画出一座漂亮的城堡。本课的教学重点为运用根本形设计和表现城堡的过程。所以教学难点是:表现出城堡特征及运用好线条。      在这一节课中,我利用谈话、看动画片方式导入,让学生感受城堡的美,诱发学生的有意留意,使学生产生主动猎取学问的求知欲,同时激发学生的丰富的想象力和制造力。      在教学的过程中,我针对低年级学生的特点在授课过程中,运用多媒体课件、美丽的范画、营造良好的教学气氛,表达美术学科的特点;拓展学生视野,提高学生的对城堡的外形特点有进一步的熟悉,与预想的稍有偏差,没有能很好的引导学生到达我提问的标准,并且讲授过程时间稍显长,()学生的观看时间较少,由于是一年级,不敢放手给他们争论等形式;评价小结学生的答复不到位,语言组织得不好对美术专业学问用语敲得不太响。      展评学生的作品过程中,应当采纳学生自评、互评等评价方式,并鼓舞学生大胆的发表观点或看法效果会更好;同时不够重视课堂学问的延长,鼓舞学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品,表达新课程进展性、生活性的理念。三个太阳教学反思容积教学反思画家和牧童教学反思
展开阅读全文

开通  VIP会员、SVIP会员  优惠大
下载10份以上建议开通VIP会员
下载20份以上建议开通SVIP会员


开通VIP      成为共赢上传

当前位置:首页 > 教育专区 > 其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        抽奖活动

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4009-655-100  投诉/维权电话:18658249818

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :微信公众号    抖音    微博    LOFTER 

客服