生命和健康的权利教案.doc

课题生命与健康的权利 黄娥媚课型新授课课时1课时学习目标1、知识目标：理解生命健康权是首要的人身权利、是公民最根本的人身权利，理解人身权利是公民最基本、最重要的权利，理解人身权利是公民最基本、最重要的权利，知道人身自由是公民享有其他各种权利的基本保障，了解法律对未成年人生民和健康的特殊保护。 2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 3、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，关注自己的健康。 教材分析学习重点生命健康权是公民最根本的人身权利，受法律保护。学习难点法律对未成年人生民健康的特殊保护及怎样保护我们的生命健康权。学习方法案例分析法、阅读法、设疑讨论法、展示法、讲授法。 学习手段利用多媒体课件前置学习任务了解你身边有哪些危害生命健康的行为学习过程教师活动学习内容学生活动设计意图 时间【复习旧知】【导入新课】【讲授新课】【课文小结】【巩固内化】首先进行“公民的基本权利，怎样正确行使权利”的旧知识提问，回顾前一单元，为新课做准备。导语： 在第一单元公民的权利与义务的基础上，我们来学习我们享有哪些具体权利，下面让我们一起走进第二单元我们的人身权利，第三课第一框题生命与健康的权利活动一：真实案例展示一、出示图片（小悦悦的故事及死于车祸死亡人数的统计） 1.要了解生命健康权，首先要了解人身权利，这项原始的，与生命形影不离的权利有哪些特征又有几个部分组成？请同学们自读课本25页相关链接，思考并回答。在学生回答的基础上，在黑板上带领学生一起绘制权利体系图。2.运用讲授法，点拨各项知识点（如：肖像xio）二、出示资料（见教材24 页漫画1和教材25页的两个事例） 学生阅读材料思考并回答问题 1.这些事例侵害了公民的哪些权利？2.这项权利的含义是什么？3.侵权行为有哪些？4.它的地位是怎样的？有什么样的重要性？讲解知识点，在此基础上，强调司法机关依据司法程序，在符合法律规定的前提下对犯罪嫌疑人的搜身、拘禁、禁闭不属于侵犯公民人身自由权的行为。过渡：除了人身自由权，我们还享有生命健康权。三、学生举例（多媒体出示12年的一些食品安全问题，在此基础上引导学生举例）在此基础上，请学生思考：1. 生命健康权的重要性有哪些？2. 生命健康权怎样保护？3. 保护公民生命健康权的法律有几部？分别是什么？学生回答的基础上，运用讲授法讲解生命健康权的重要性，强调生命只有一次，我们应该珍爱自己的生命，并尊重、爱护他人的生命健康权。那么对于更容易受到不法侵害的未成年人，我国法律又给予了怎样特殊的保护呢？学生回答的基础上，教师进行归纳总结，我国法律对于未成年人的生命健康权是给予特殊保护的，专门保护未成年人的法律有未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。当自己的生命健康权受到非法侵害时要学会依法维权。这节课，我们学习的知识有哪些呢？1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。通过练习，来巩固本堂课知识。学生阅读材料，思考并畅所欲言，学生思考自由回答。学生阅读的基础上自己独立思考并回答。学生思考自由发挥结合以前所学知识，提导出新课。激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。 在学生心中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。 5分钟 30分钟4分钟6分钟【板书设计】 生命与健康的权利一、 人身权利二、 人格权的内容和特点三、 人身自由权四、 生命健康权【课后反思】需要注意：时间的分配，课题表述不够完整，学生举例时应给足够的时间来表述，再进行归纳。语言不够精炼，重复较多，小结归纳太匆忙。需要保持：细节提示，释疑到位。以后要加强学习自主学习的意识。