生命和健康的权利教案.doc

课题
生命与健康的权利

黄娥媚
课型
新授课
课时
1课时
学
习
目
标
1、知识目标：理解生命健康权是首要的人身权利、是公民最根本的人身权利，理解人身权利是公民最基本、最重要的权利，理解人身权利是公民最基本、最重要的权利，知道人身自由是公民享有其他各种权利的基本保障，了解法律对未成年人生民和健康的特殊保护。
2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，关注自己的健康。

教
材
分
析
学习重点
生命健康权是公民最根本的人身权利，受法律保护。
学习难点
法律对未成年人生民健康的特殊保护及怎样保护我们的生命健康权。
学习方法
案例分析法、阅读法、设疑讨论法、展示法、讲授法。
学习手段
利用多媒体课件
前置学习任务
了解你身边有哪些危害生命健康的行为
学习过程
教师活动
学习内容
学生活动
设计意图
时间
【复习旧知】
【导入新课】

【讲授新课】

【课文小结】

【巩固内化】
首先进行“公民的基本权利，怎样正确行使权利”的旧知识提问，回顾前一单元，为新课做准备。
导语：
在第一单元《公民的权利与义务》的基础上，我们来学习我们享有哪些具体权利，下面让我们一起走进第二单元《我们的人身权利》，第三课第一框题《生命与健康的权利》
活动一：真实案例展示
一、出示图片（小悦悦的故事及死于车祸死亡人数的统计）
1.要了解生命健康权，首先要了解人身权利，这项原始的，与生命形影不离的权利有哪些特征又有几个部分组成？请同学们自读课本25页相关链接，思考并回答。
在学生回答的基础上，在黑板上带领学生一起绘制权利体系图。
2.运用讲授法，点拨各项知识点（如：肖像xiào）
二、出示资料（见教材24 页漫画1和教材25页的两个事例）
学生阅读材料思考并回答问题
1.这些事例侵害了公民的哪些权利？
2.这项权利的含义是什么？
3.侵权行为有哪些？
4.它的地位是怎样的？有什么样的重要性？
讲解知识点，在此基础上，强调司法机关依据司法程序，在符合法律规定的前提下对犯罪嫌疑人的搜身、拘禁、禁闭不属于侵犯公民人身自由权的行为。
过渡：除了人身自由权，我们还享有生命健康权。
三、学生举例（多媒体出示12年的一些食品安全问题，在此基础上引导学生举例）
在此基础上，请学生思考：
1. 生命健康权的重要性有哪些？
2. 生命健康权怎样保护？
3. 保护公民生命健康权的法律有几部？分别是什么？
学生回答的基础上，运用讲授法讲解生命健康权的重要性，强调生命只有一次，我们应该珍爱自己的生命，并尊重、爱护他人的生命健康权。
那么对于更容易受到不法侵害的未成年人，我国法律又给予了怎样特殊的保护呢？
学生回答的基础上，教师进行归纳总结，我国法律对于未成年人的生命健康权是给予特殊保护的，专门保护未成年人的法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。当自己的生命健康权受到非法侵害时要学会依法维权。
这节课，我们学习的知识有哪些呢？
1 、各组交流。
2 、教师指导、归纳
作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。
通过练习，来巩固本堂课知识。

学生阅读材料，思考并畅所欲言，
学生思考自由回答。

学生阅读的基础上自己独立思考并回答。

学生思考自由发挥

结合以前所学知识，提导出新课。

激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。

在学生心中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。

5分钟

30分钟

4分钟

6分钟
【板书设计】
生命与健康的权利
一、 人身权利
二、 人格权的内容和特点
三、 人身自由权
四、 生命健康权
【课后反思】
需要注意：时间的分配，课题表述不够完整，学生举例时应给足够的时间来表述，再进行归纳。语言不够精炼，重复较多，小结归纳太匆忙。需要保持：细节提示，释疑到位。以后要加强学习自主学习的意识。