古诗两首-(2).doc

一年级 （语文） 下册第七单元 第 1 课时 总第 课时 主备人： 谢红菲（茅山）
课 题：古诗两首
教学内容：古诗两首
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点：
识字和练习朗读
教学难点：
使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学具准备：教学挂图或幻灯片
教学过程：
一、谈话导入
1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2.今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3.先学《锄禾》
二、初读指导
1.板书：锄禾，领读。解释字意。
2.教师范读、领读全诗。
3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆
（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4.指导朗读，注意重音和停顿。
5.自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1.指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意
2.当众交流。
3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦
4.讲解。
5.对照板书练习背诵。
四、初读指导：悯农
1.板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2.教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
五、精读训练
1.教师介绍粟。
2.学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
3.用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死
4.检查试讲情况，指名讲解。

5.观察课本上的插图，说说图意。
6.为什么丰收农民还要饿死呢？

当堂练习：
对照板书练习背诵。　
教学反思：

一年级 （语文） 下册第七单元 第 2 课时 总第 课时 主备人： 谢红菲（茅山）
课 题：古诗两首
教学内容：古诗两首
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点：
识字和练习朗读

教学难点：
使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学具准备：教学挂图或幻灯片
教学过程：
一、复习
1.画去括号内不恰当的拼音。
2.解释。
3.诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4.用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的诗意。
5.背诵《锄禾》、《悯农》。
6.想：这两首诗有什么共同的地方？
7.简介作者的用意。懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
二、写字指导
1.出示生字：禾 午 粒 辛 苦 农 收 闲 夫。
2.这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3.范写：辛苦的辛的写法里主要讲解三横的长短。
农民的农让学生记住字的笔顺怎样。
4.按笔顺描红。
三、当堂练习：
1.描红、仿影、临写。
2.朗读课文，背诵课文。
3.用自己的话说说这两首诗的意思。

当堂练习
1. 比一比，再组词：
午（ ） 和（ ） 夫（ ） 辛（ ）
牛（ ） 禾（ ） 天（ ） 心（ ）
许（ ） 河（ ） 无（ ） 息（ ）
2. 写出下列字的笔顺：
农——————------ 收————————
教学反思：