古诗两首-(2).doc

一年级 （语文） 下册第七单元 第 1 课时 总第 课时 主备人： 谢红菲（茅山）课 题：古诗两首教学内容：古诗两首教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点：识字和练习朗读教学难点：使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学具准备：教学挂图或幻灯片教学过程：一、谈话导入1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2.今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3.先学锄禾二、初读指导1.板书：锄禾，领读。解释字意。2.教师范读、领读全诗。3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。4.指导朗读，注意重音和停顿。5.自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1.指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2.当众交流。3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4.讲解。5.对照板书练习背诵。四、初读指导：悯农1.板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2.教师范读，领读。（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。五、精读训练1.教师介绍粟。2.学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。3.用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4.检查试讲情况，指名讲解。5.观察课本上的插图，说说图意。6.为什么丰收农民还要饿死呢？当堂练习：对照板书练习背诵。教学反思：一年级 （语文） 下册第七单元 第 2 课时 总第 课时 主备人： 谢红菲（茅山）课 题：古诗两首教学内容：古诗两首教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点：识字和练习朗读教学难点：使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学具准备：教学挂图或幻灯片教学过程：一、复习1.画去括号内不恰当的拼音。2.解释。3.诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。4.用自己的话讲锄禾、悯农的诗意。5.背诵锄禾、悯农。6.想：这两首诗有什么共同的地方？7.简介作者的用意。懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。 二、写字指导1.出示生字：禾 午 粒 辛 苦 农 收 闲 夫。2.这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3.范写：辛苦的辛的写法里主要讲解三横的长短。农民的农让学生记住字的笔顺怎样。4.按笔顺描红。三、当堂练习：1.描红、仿影、临写。2.朗读课文，背诵课文。3.用自己的话说说这两首诗的意思。当堂练习1.比一比，再组词： 午（ ） 和（ ） 夫（ ） 辛（ ） 牛（ ） 禾（ ） 天（ ） 心（ ） 许（ ） 河（ ） 无（ ） 息（ ）2.写出下列字的笔顺：农- 收教学反思：