1、
教学视频：吴冬冬《长方体和正方体的认识》课堂观察量表
课堂观察记录表单（1） 提交日期： 2015.6.29
学科
数学
年级
六年级
教材版本
苏教版
课题
《长方体和正方体的认识》
观察视角
一、教什么
观察者： 柳彦珍 网络班级：【市级】宝鸡小学数学高效课堂工作坊 学员：柳彦珍
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
教者从知、情、方面对教学目标作了明确的界定，教学过程中又得到了很好地实现
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
通过观察、探究、拆分、组合、联
2、系实际以及呈现生活情景等方式来呈现核心知识
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
注意了棱、顶点、面之间的联系，也注意了长方体和正方体之间的异同
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
数学的工具性得到了很好地体现
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
重难点都交给学生去发现、去突破，老师只是做了引导和概括，真正把课堂还给了学生，教学井井有条，稳步推进，详略得当
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
教材资源通过创新得到了更形象的开发和应用，又不失时机的切入生活画面进行相关联系教学，效果非常好。
7.学法
3、指导：是否注重学习方法的指导和培养？
非常注重学习中的观察和交流的培养与引导。
补充视点：
可以通过数魔方块来直观地认识相对面的大小一样，相对的长短一样，这样更精准。
教学改进建议：
无
课堂观察记录表单（2）提交日期： 2015.6.29
学科
数学
年级
六年级
教材版本
苏教版
课题
《长方体和正方体的认识》
观察视角
二、怎么教
观察者： 网络班级 学员
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
学生在小
4、组合作是总会独自预学，
而后和组内汇报交流展示。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能依据学生的反馈进行适当的点评并提出下一步的探究任务
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
启发式提问:14次
无效性提问:1次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师操作熟练，示范正确必要。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能根据学生的学习水平设计分层教学，小组中
变式练习人人参与，人人有不同体验。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
当堂反馈学习效果好，学生参与度高
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式
5、教学相结合？
探究教学和有意义接受式教学结合天衣无缝，相映成趣
补充视点：
练习量可再大一些，以便熟能生巧
教学改进建议：
课堂上似乎全是优生吧，不见对后进学生的指导，可以根据学情不同的水平设计练习并加一指导。
课堂观察记录表单（3）提交日期： 2015.6.29
学科
数学
六年级
教材版本
苏教版
课题
《长方体和正方体的认识》
观察视角
三、怎么学
观察者： 网络班级 学员
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的
6、问题？
是的，生成性预习问题小组进行汇报归并
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
积极引导
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
是的，非常到位
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
教师尊重学生，始终仔细聆听并灵活积极回应，特别是巧妙鼓励学生并有效利用利用学生的智慧，生生合作交流解答。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
导课有实效，学生兴趣高，始终保持好的学习状态，让人折服
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指
7、导
给与充足的时间和有效的指导
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
借助学具小组探究合作交流，画图、讲解、陈述、对比，能指导学生抓住要领，很好地锻炼了学生动手又动脑的能力
补充视点：
无
教学改进建议：
无
课堂观察记录表单（4）提交日期： 2015.6.29
学科
数学
六年级
教材版本
苏教版
课题
《长方体和正方体的认识》
观察视角
四、学得如何
观察者： 网络班级 学员
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标
8、是否达成？
教学目标达成，效果显著
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
视频中上课的似乎全是优生呀，举手发言表现相当的好，陈述自己的观点时语言表达清楚有层次
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是的
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
给与充足的独立思考与实践的时间
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
随时立即解决，生生互助，师生研究，一起解决
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
还行
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有，课堂精彩纷呈
补充视点：
无
教学改进建议：
无
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